【摘要】：程紅兵老師是我國著名的中學(xué)語文特級教師,他在語文教學(xué)和學(xué)校管理方面都取得了矚目的成績,尤其是他提出的“語文人格教育理念”在全國范圍內(nèi)都有著廣泛的影響。研究他教育理念的實踐應(yīng)用和動態(tài)發(fā)展將對廣大中學(xué)語文教師改進(jìn)語文教學(xué)具有深遠(yuǎn)的指導(dǎo)意義。本文從程紅兵老師語文人格教育思想的實踐應(yīng)用和動態(tài)發(fā)展兩個方面,通過案例分析法和文獻(xiàn)研究法,探究出可以讓一線教師或者是校長可以學(xué)習(xí)和借鑒的經(jīng)驗方法。本論文分為五個部分。第一部分是緒論,介紹了本文的選題依據(jù)、文獻(xiàn)綜述、理念闡述、研究思路和研究方法等。第二部分是程紅兵老師所倡導(dǎo)的語文人格教育理念的實踐應(yīng)用：語文人格教育的發(fā)展軌跡、教學(xué)案例分析、所著書籍中的滲透。第三部分是程紅兵老師語文人格教育理念的動態(tài)發(fā)展：語文人格教育思想在建平中學(xué)的實踐應(yīng)用、程紅兵老師與深圳明德實驗學(xué)校、從建平到明德,程紅兵老師思想的延續(xù)性。第四部分是分析程紅兵老師語文人格教育的不足：對語文教師人格的作用重視不夠,對人格環(huán)境的意義探討不足。第五部分是筆者研究程紅兵老師的語文人格教育理念后,根據(jù)自己的實習(xí)經(jīng)驗,自己對語文人格教育的思考,對當(dāng)下的中學(xué)語文教學(xué)提出的三點啟示：切實地站在學(xué)生的角度,以學(xué)生為主體、“自主與探究”的語文教學(xué)模式,語文教師自身的人格魅力。最后的結(jié)論是,程紅兵老師針對語文教學(xué)和學(xué)校管理提出的理念和方法是值得一線教師借鑒學(xué)習(xí)的,對于我們從事語文教學(xué)有著積極的指導(dǎo)作用。
[Abstract]:Cheng Hongbing is a famous Chinese teacher in middle school in our country. He has made remarkable achievements in Chinese teaching and school management, especially in the concept of "Chinese personality education", which has a wide influence in the whole country. Studying the practical application and dynamic development of his educational idea will be of great significance to the improvement of Chinese teaching for the majority of middle school Chinese teachers. This article from the Cheng Hongbing teacher Chinese personality education thought practice application and the dynamic development two aspects, through the case analysis method and the literature research method, explored may let the front line teacher or the principal may study and draw lessons the experience method. This paper is divided into five parts. The first part is the introduction, which introduces the basis of the topic, literature review, concept, research ideas and research methods. The second part is the practical application of the concept of Chinese personality education advocated by teacher Cheng Hongbing: the development track of Chinese personality education, the analysis of teaching cases, and the infiltration of books written by Cheng Hongbing. The third part is the dynamic development of Cheng Hongbing teacher's concept of Chinese personality education: the practical application of Chinese personality education thought in Jianping Middle School, the continuity of Cheng Hongbing's and Shenzhen Mingde Experimental School from Jianping to Mingde, and the continuity of Cheng Hongbing's thought. The fourth part is to analyze the deficiency of Cheng Hongbing teacher's Chinese personality education: not paying enough attention to the function of Chinese teacher's personality, and discussing the significance of personality environment. The fifth part is the author studies Cheng Hongbing teacher's Chinese personality education idea, according to own practice experience, own ponder to the Chinese personality education, puts forward three enlightenment to the present middle school Chinese teaching: stands in the student's angle earnestly, Taking the students as the main body, the Chinese teaching mode of "independence and inquiry", the personality charm of the Chinese teachers themselves. Finally, the conclusion is that the ideas and methods put forward by Cheng Hongbing for Chinese teaching and school management are worthy of reference and study by front-line teachers, and have a positive guiding role for us to engage in Chinese teaching.
【學(xué)位授予單位】：上海師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號】：G633.3

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本文編號：2257288