【摘要】：化學(xué)教育的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的好奇心,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識物質(zhì)世界的變化規(guī)律形成化學(xué)基本觀念。而化學(xué)實驗是啟迪學(xué)生的科學(xué)思維、培養(yǎng)實踐能力,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識化學(xué)與技術(shù)、社會、環(huán)境之間的關(guān)系,提高科學(xué)素養(yǎng)的重要途徑。趣味化學(xué)實驗?zāi)軌蛲ㄟ^生動有趣的實驗傳授化學(xué)知識,更能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望,活躍課堂氛圍,攻克教學(xué)難點,啟發(fā)學(xué)生思維,最終達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)的熱愛與追求,提升科學(xué)素養(yǎng)、提高個人修為的目的。本研究以建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論、有意義學(xué)習(xí)理論、“做中學(xué)”理論為依據(jù),遵循趣味實驗開發(fā)的科學(xué)性、安全性、簡約可行性、生活化等原則,利用化學(xué)反應(yīng)中的顏色變化、物質(zhì)狀態(tài)變化、改進(jìn)實驗裝置、加入“魔術(shù)”元素等方式從化學(xué)教學(xué)、日常生活兩個方面收集素材開發(fā)了系列化的趣味化學(xué)實驗;通過大量的實驗探究,得出實驗的最佳條件;采用文字、圖片、視頻相結(jié)合的方式清晰呈現(xiàn)開發(fā)的實驗,通過線上、線下的方式傳播推廣,便于學(xué)生和教師觀看使用,最后生成優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源。本研究采用在實習(xí)教學(xué)班級中實踐和同行教師實踐兩種方式進(jìn)行應(yīng)用研究。在教學(xué)班級中采用播放趣味實驗視頻或者進(jìn)行趣味實驗的方式教學(xué),學(xué)生對化學(xué)學(xué)科的興趣有了明顯的提升。在本市中學(xué)化學(xué)教師教研活動和“國培計劃(2016)”全國教師培訓(xùn)項目上進(jìn)行推廣,得到使用趣味化學(xué)實驗進(jìn)行教學(xué)后課堂氛圍變得更加活躍,學(xué)生回答問題的積極性有了很大的提高的反饋。實驗研究表明趣味化學(xué)實驗對提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、活躍課堂氛圍、提升學(xué)生對科學(xué)的熱愛與追求有積極的促進(jìn)作用。本研究將繼續(xù)進(jìn)行,不斷豐富和完善趣味化學(xué)實驗,將研究的成果總結(jié)成文,以專著、光盤等形式繼續(xù)推廣。
[Abstract]:The purpose of chemistry education is to arouse students' curiosity in learning chemistry and to guide students to understand the changing law of the material world and form the basic concept of chemistry. Chemistry experiment is an important way to enlighten students' scientific thinking, cultivate practical ability, guide students to understand the relationship between chemistry and technology, society and environment, and improve scientific literacy. Interesting chemistry experiments can teach chemistry knowledge through lively and interesting experiments, stimulate students' interest and desire to learn more effectively, activate classroom atmosphere, overcome teaching difficulties, and inspire students' thinking. Finally, the purpose of cultivating students' love and pursuit of science, improving scientific literacy and individual practice is achieved. This study is based on constructivism learning theory, meaningful learning theory, "doing learning" theory, and follows the principles of scientific, safety, simplicity, life, etc., and makes use of the color change in chemical reaction. The series of interesting chemical experiments have been developed from the aspects of chemistry teaching and daily life by means of changing the material state, improving the experimental device, adding the "magic" element, and obtaining the best conditions of the experiment through a large number of experiments. The experiment is presented clearly by the combination of text, picture and video. It is spread and popularized online and offline, which is convenient for students and teachers to watch and use. Finally, the high-quality teaching resources are generated. This research adopts the practice in the practice teaching class and the peer teacher practice two ways carries on the application research. In the teaching class, students' interest in chemistry has been obviously enhanced by playing video of interesting experiments or by means of interesting experiments. The teaching and research activities of chemistry teachers in middle schools in this city and the National teacher training Program (2016) have been popularized, and the classroom atmosphere has become more active after the use of interesting chemistry experiments for teaching. The students' enthusiasm for answering questions has been greatly improved. Experimental studies show that interesting chemistry experiments can promote students' interest in learning, active classroom atmosphere, and promote students' love and pursuit of science. This study will continue to enrich and perfect interesting chemical experiments, summarize the results of the research, and continue to promote in the form of monographs, CDs and so on.
【學(xué)位授予單位】：云南師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2017
【分類號】：G633.8

【參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 聶玉風(fēng);;奧蘇貝爾有意義接受學(xué)習(xí)理論對現(xiàn)代教育的啟示[J];牡丹江教育學(xué)院學(xué)報;2016年05期

2 竇星星;劉雄;王秋月;孫亞娜;孫曉春;;化學(xué)密信送情報[J];中學(xué)化學(xué)教學(xué)參考;2016年04期

3 孫亞娜;王秋月;竇星星;呂超;孫曉春;;多彩化學(xué)之廚房中的變色實驗[J];中學(xué)化學(xué)教學(xué)參考;2015年22期

4 李永明;;再談“淀粉遇碘變藍(lán)的原理及加熱不變藍(lán)冷卻后又恢復(fù)變藍(lán)”[J];生物學(xué)通報;2015年08期

5 葉燕珠;吳新建;張賢金;汪阿戀;;幾個初中化學(xué)趣味實驗及相關(guān)探究課題[J];化學(xué)教學(xué);2015年01期

6 胡綺妙;;讓迷你趣味實驗為初中化學(xué)課堂添彩[J];化學(xué)教與學(xué);2015年01期

7 張錦華;;根植趣味的沃土,激發(fā)探究的火花[J];教師;2014年28期

8 李新勇;;高中化學(xué)課堂導(dǎo)入的價值認(rèn)知與案例研究[J];化學(xué)教與學(xué);2014年06期

9 金慶鑫;;淺議高中化學(xué)課堂導(dǎo)入的六種方法[J];教育探索;2014年05期

10 王美志;;“面粉大炮”趣味實驗[J];化學(xué)教育;2014年05期

相關(guān)會議論文 前1條

1 黃黎明;;在科學(xué)實驗教學(xué)中追求科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)[A];第五屆中國教育技術(shù)裝備論壇獲獎?wù)撐募ㄏ拢C];2014年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前4條

1 馮小林;中小學(xué)實施翻轉(zhuǎn)課堂的制約因素及對策研究[D];華東師范大學(xué);2016年

2 吳曉霞;高中化學(xué)課堂教學(xué)趣味化的研究與實踐[D];蘇州大學(xué);2013年

3 劉欣;新課改背景下導(dǎo)課技能的探究[D];河南大學(xué);2013年

4 王丹;中學(xué)化學(xué)課堂導(dǎo)入中的問題及對策研究[D];遼寧師范大學(xué);2013年

，

本文編號：2255220