【摘要】：積極培養(yǎng)學生的語言意識是尊重教學本位和彰顯寫作觀念自覺的鐵肩道義,初中階段是中學生語言能力發(fā)展的重要時期。處于這一時期的他們可塑性強,渴望獨立,企求早日成長,期待能像成年人那樣進行交際,希望自己的話語能夠得到別人的認可,追求話語交流的有效指向。我們借鑒日本教育界培養(yǎng)學生“語言意識”的主張,貼近當下中學教育的文化生態(tài),針對初中生的身心特點,援引切實有效的原則和方法,設置科學可行的寫作教學目標,使之服務于人才培養(yǎng)和文化傳承的大局。在具體的寫作教學過程中,教師得積極營造生發(fā)“語言意識”的文化生態(tài),在為學生設計或提供作文題(包括題目和要求)之時,提醒學生注意讀者因素,并繪制出鮮活生動的情境;在寫前指導之時,要加以指點;在學生當堂寫作之時,巡視要加以提醒;讓學生修改文章之時,要反復審查;評價學生文章之時,須得采用適當的評價方式,不僅要參考中考的作文標準,還得留意學生習作是否體現(xiàn)了語言意識。作為寫作共同體重要組成的教師,在具體寫作教學實踐中,理應示范寫作,以親身實踐,為學生樹立榜樣,積極引導和助推學生的“語言意識”培養(yǎng)。有意設置“語言意識”的相關教學目標,并在實施教學之時一以貫之,師生協(xié)作,同謀共構,讓語言意識成為一種習慣,藉此可以強化學生的語言自覺,彰顯寫作訓練的互動交流性,爭取初中語文寫作教學的最大優(yōu)化。
[Abstract]:Actively cultivating students' language consciousness is an important period for the development of middle school students' language ability, which respects the teaching standard and reveals the self-consciousness of writing concept, while the junior middle school stage is an important period for the development of middle school students' language ability. They are in this period of strong plasticity, yearning for independence, hoping to grow up as soon as possible, hoping to be able to communicate like adults, hoping that their words can be recognized by others, and to pursue the effective direction of discourse communication. We draw lessons from the idea of cultivating students'"language consciousness" in Japanese educational circles, close to the cultural ecology of current middle school education, apply practical and effective principles and methods to the physical and mental characteristics of junior high school students, and set up scientific and feasible writing teaching objectives. Make it serve the overall situation of talent training and cultural inheritance. In the process of writing teaching, teachers should actively create the cultural ecology of "language consciousness", and remind students to pay attention to reader factors when designing or providing writing questions (including questions and requirements) for students. And draw out vivid and vivid situations; guide them before writing; remind them when they are writing in class; review them when they are asked to revise their articles; and evaluate them when they are writing. It is necessary to use appropriate evaluation methods, not only to refer to the composition standards of the middle school examination, but also to see whether the students' exercises reflect language awareness. As an important component of the writing community, teachers should demonstrate writing, set an example for students and actively guide and promote the cultivation of students'"language consciousness" in the specific writing teaching practice. The relevant teaching objectives of "language consciousness" should be set intentionally, and the teaching should be carried out consistently, and teachers and students should cooperate and work together to make language consciousness become a habit, which can strengthen the students' language consciousness. Demonstrate the interactive communication of writing training, strive for the maximum optimization of junior high school Chinese writing teaching.
【學位授予單位】：廣東技術師范學院
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2017
【分類號】：G633.34

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本文編號：2254649