【摘要】：王陽(yáng)明“知行合一”思想包含著“知是行之始、行是知之成,一念發(fā)動(dòng)處便即是行,知之真切篤實(shí)處即是行、行之精覺明察處即是知、知行工夫本不可離”等內(nèi)容。它強(qiáng)調(diào)知與行是一個(gè)過(guò)程的兩個(gè)方面或兩個(gè)層次即知中有行,行中有知,二者不可分離。高中誠(chéng)信教育是提升高中生誠(chéng)信素養(yǎng)的主要途徑,同時(shí)也是促使高中生踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要舉措。本文通過(guò)文獻(xiàn)分析、歸納與演繹等方法探尋出“知行合一”思想與高中誠(chéng)信教育之間存在諸多的契合點(diǎn),這對(duì)深入推進(jìn)高中誠(chéng)信教育發(fā)展且取得最佳效果發(fā)揮著重要的啟示作用。首先,對(duì)王陽(yáng)明“知行合一”思想產(chǎn)生的歷史背景、內(nèi)涵、特性、地位作了全面梳理。針對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)道德缺失和“知行不一”問題在教育領(lǐng)域普遍存在的情況,在對(duì)程朱理學(xué)“知行”觀的揚(yáng)棄的基礎(chǔ)上,王陽(yáng)明提出“知行合一”思想。王陽(yáng)明“知行合一”思想強(qiáng)調(diào):“知”與“行”是一個(gè)過(guò)程的兩個(gè)方面,它們?cè)揪褪且粋�(gè)整體不可分離,“知行合一”中的“知”既是指知識(shí)或理論,又是指“良知”,“知行合一”中“行”是指“行”即是“知”,“行”是“知”實(shí)現(xiàn)和表達(dá)其價(jià)值的途徑�！爸泻弦弧彼枷刖哂袃�(nèi)容彰顯德育性、主體顯現(xiàn)能動(dòng)性、關(guān)系呈現(xiàn)一體性等特性。一言譬之,“知行合一”思想是王陽(yáng)明的代表性思想,是中國(guó)傳統(tǒng)哲學(xué)知行觀中的重要內(nèi)容,為當(dāng)代道德教育提供方法論指導(dǎo)。其次,對(duì)當(dāng)前高中誠(chéng)信教育開展情況、取得的成效、存在的問題進(jìn)行深入分析。認(rèn)為高中思想政治課教材中融入誠(chéng)信教育的內(nèi)容,對(duì)高中生進(jìn)行誠(chéng)信教育的主要途徑是思想政治課課堂教學(xué);通過(guò)梳理發(fā)現(xiàn),高中生在誠(chéng)信認(rèn)知度、誠(chéng)信情感、誠(chéng)信意志、誠(chéng)信行為等方面呈現(xiàn)積極態(tài)勢(shì);然而,誠(chéng)信教育與智育失衡、教育渠道單一、教育過(guò)程中存在“知行分離”、教育氛圍不濃、誠(chéng)信教育金錢化則是當(dāng)前高中誠(chéng)信教育不容忽視的問題。再次,深入探究王陽(yáng)明“知行合一”思想與高中誠(chéng)信教育之間的內(nèi)在關(guān)系。發(fā)現(xiàn)高中誠(chéng)信教育充分地體現(xiàn)著“知行合一”思想,“知行合一”思想是高中誠(chéng)信教育的內(nèi)在要求,整個(gè)高中誠(chéng)信教育都涉及到“知與行”的問題等內(nèi)在關(guān)聯(lián)性。最后,深入挖掘“知行合一”思想內(nèi)在精神,結(jié)合“知行合一”思想與高中誠(chéng)信教育的內(nèi)在關(guān)聯(lián)性,針對(duì)高中誠(chéng)信教育有效性發(fā)展,體現(xiàn)高中誠(chéng)信教育的初衷,本文以馬克思主義為指導(dǎo),篩選教育內(nèi)容,將“真知”作為首選教育內(nèi)容;以“真知”引導(dǎo)“真行”,將真知與真行“合一”作為價(jià)值目標(biāo),“知與行”作為教育過(guò)程兩個(gè)方面,全面實(shí)施教育活動(dòng);對(duì)照初心、本心,嚴(yán)把教師素質(zhì)關(guān);引導(dǎo)學(xué)生懂得誠(chéng)信之知即是行、誠(chéng)信之行即是知;構(gòu)建良知、良行的教育環(huán)境。
[Abstract]:Wang Yangming's thought of "the unity of knowledge and practice" contains such contents as "knowing is the beginning of action, action is the achievement of knowledge, the place where one thinks and starting it is the line, the place of knowing is true and true is the line, the point of knowing and observing is knowing, and the time of knowing and doing is inseparable" and so on. It emphasizes that knowledge and action are two aspects or two levels of the same process, that is, there is a line in the knowledge, and there is a knowledge in the line, and the two cannot be separated. High school honesty education is the main way to improve high school students' credit literacy, and it is also an important measure to promote high school students to practice socialist core values. Through literature analysis, induction and deduction, this paper finds out that there are many common points between the thought of "integration of knowledge and practice" and the integrity education in senior high school. It plays an important role in promoting the development of high school honesty education and achieving the best effect. First of all, the historical background, connotation, characteristics and status of Wang Yangming's thought of "unity of knowledge and action" are comprehensively combed. In view of the general situation that the problem of lack of social morality and "different knowledge and action" existed in the field of education at that time, Wang Yangming put forward the idea of "integration of knowledge and action" on the basis of the sublation of the concept of "knowing and doing" of Neo-Confucianism. Wang Yangming's thought of "integration of knowledge and action" emphasizes that "knowledge" and "action" are two aspects of the same process. They are originally an integral whole. "knowledge" in "unity of knowledge and practice" refers to knowledge or theory as well as "conscience". In "the unity of knowledge and action", "action" means "knowledge" and "action" is the way to realize and express the value of "know". The thought of "the unity of knowledge and action" has the characteristics of moral education, initiative of subject and unity of relationship. The thought of "integration of knowledge and action" is Wang Yangming's representative thought, which is an important part of Chinese traditional philosophy's view of knowing and doing, and provides methodological guidance for contemporary moral education. Secondly, the current high school integrity education, the results achieved, existing problems in-depth analysis. It is believed that the main way to integrate the content of honesty education into the teaching material of high school ideological and political course is to teach the high school students honesty and credit in the classroom, and find out through combing that high school students have good faith recognition, good faith emotion, good faith will. However, the unbalance between honesty education and intellectual education, the single educational channel, the separation of knowledge and action in the process of education, the lack of educational atmosphere, The monetization of honesty education is a problem that can not be ignored in high school credit education at present. Thirdly, it explores the inner relationship between Wang Yangming's thought of "integration of knowledge and action" and high school credit education. It is found that the integrity education of senior high school fully embodies the thought of "integration of knowledge and action", and that the thought of "integration of knowledge and practice" is the inherent requirement of high school honesty education, and the whole high school honesty education involves the problem of "knowing and doing" and so on. Finally, the author deeply excavates the inner spirit of the thought of "integration of knowledge and action", and combines the thought of "integration of knowledge and practice" with the intrinsic relationship between the thought of "integration of knowledge and practice" and the high school honesty education, aiming at the effective development of high school honesty education, which reflects the original intention of high school credit education. Under the guidance of Marxism, this paper chooses "true knowledge" as its first choice, takes "true knowledge" as its first choice, and takes "true knowledge" as its value goal. As two aspects of the educational process, "knowledge and action" should carry out educational activities in an all-round way; in comparison with the original mind, the teacher's quality should be strictly controlled; the students should be guided to understand that the knowledge of honesty is what is done, and the course of honesty is knowledge; and the educational environment of conscience and good conduct should be constructed.
【學(xué)位授予單位】：貴州師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2017
【分類號(hào)】：G631

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本文編號(hào)：2253435