發(fā)布時(shí)間：2018-09-18 20:02

【摘要】：青島十七中校園有著多種多樣的植物,學(xué)校原有的植物掛牌僅提供了植物名稱、科屬和簡(jiǎn)短描述,不利于學(xué)生對(duì)于植物相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)；已開(kāi)設(shè)的《青島十七中校園植物鑒賞課程》教材知識(shí)容量小,靜態(tài)內(nèi)容較多,不夠形象具體,不利于記憶學(xué)習(xí)內(nèi)容,且只能少數(shù)同學(xué)選修,不能夠充分利用學(xué)校充分的植物資源促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)植物相關(guān)知識(shí)。本文通過(guò)閱讀分析前人文獻(xiàn),整理分析二維碼技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用,充分考慮二維碼技術(shù)的優(yōu)越性和特點(diǎn),以及當(dāng)前校本課程開(kāi)設(shè)現(xiàn)狀,總結(jié)出了基于二維碼技術(shù)的校本課程開(kāi)發(fā)思路,將二維碼嵌入到傳統(tǒng)紙質(zhì)教材和校園植物掛牌,增強(qiáng)了教材的開(kāi)放性,學(xué)生可以根據(jù)自身情況掃描相應(yīng)二維碼獲取信息;通過(guò)掃描二維碼獲取學(xué)習(xí)資源使得學(xué)生學(xué)習(xí)沉浸感得到增強(qiáng)。本文對(duì)基于二維碼的《校園植物鑒賞課程》進(jìn)行了重新設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā),并對(duì)課程進(jìn)行實(shí)施,實(shí)施結(jié)果表明基于二維碼的《校園植物鑒賞》校本課程顯著增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,使校本課程教學(xué)效果得到加強(qiáng),為學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)提供了條件。任何對(duì)校園植物感興趣的人都可以通過(guò)掃描二維碼學(xué)習(xí)植物相關(guān)知識(shí)。作者認(rèn)為,基于二維碼技術(shù)可以構(gòu)建移動(dòng)的、情境化的《校園植物鑒賞》校本課程,可以提高校本課程的教學(xué)效果,并將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)維持在較高水平。
[Abstract]:There are a variety of plants on the campus of Qingdao No. 17 Middle School. The original plant listing of the school only provides plant names, families and genera, and a brief description, which is not conducive to the students' study of plant related knowledge. The "Plant appreciation course on the Campus of Qingdao No. 17 Middle School" has a small knowledge capacity, more static content, not enough image and concrete, is not conducive to memory learning content, and only a few students can choose. It is not possible to make full use of the plant resources of the school to promote the students to learn plant related knowledge. By reading and analyzing the previous literatures, this paper analyzes the application of QR code technology in the field of education, and fully considers the advantages and characteristics of QR technology, and the present situation of offering school-based courses. This paper summarizes the idea of school-based curriculum development based on QR code technology, embeds QR code into traditional paper teaching materials and campus plant listing, enhances the openness of textbooks, and students can scan the corresponding QR codes according to their own conditions to obtain information. Students' learning immersion is enhanced by scanning QR code to obtain learning resources. In this paper, the "Campus Plant appreciation course" based on QR code is redesigned and developed, and the course is implemented. The result shows that the school-based course of "Campus Plant appreciation" based on Two-Dimensional Code has significantly enhanced the students' interest in learning. The teaching effect of school-based course is strengthened and the condition of individualized learning for students is provided. Anyone interested in campus plants can learn about plants by scanning two-dimensional codes. The author thinks that the moving and situational school-based course can be constructed based on the technology of two-dimensional code, which can improve the teaching effect of school-based curriculum and maintain the students' interest and motivation in learning at a higher level.
【學(xué)位授予單位】：東北師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號(hào)】：G633.91;G434

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2248973