【摘要】：古諺語說“一方水土養(yǎng)一方人”。這句話的意思表明在不同的地方,由于環(huán)境、人文歷史、思想觀念不同,展現(xiàn)出的地方文化和人們性格特征也不同。在中國廣袤的土地上,各地區(qū)秉持著各自的特色文化。這些豐富的地方文化資源為中小學美術課程提供了豐富的內容支持。本論文的研究目的是探索如何將安慶地方文化資源巧妙地運用于中小學美術教學之中;并且,通過美術課堂教學手段突顯安慶地方文化特色。本論文的研究是以安慶地區(qū)本土文化資源為素材,旨在增進教師自身的教育教學水平、提升教師開發(fā)地方美術課程資源的能力以及培養(yǎng)學生形成積極的學習態(tài)度,最終為其他地區(qū)利用地方資源進行美術教學提供一個范本。本文通過參閱文獻、個別訪談、問卷調查、實地考察、教學實踐等方法,對安慶地方文化資源在中學美術教學中的開發(fā)利用進行了研究。本論文可分為四個部分:首先,闡述了關于安慶地方文化資源應用于初中美術教學中的現(xiàn)實意義,以及對地方文化資源、美術課程資源等相關概念進行界定,確定本論文的研究范圍。其次,對安慶地方文化資源進行實地的考察,對安慶地區(qū)文化資源進行收集、整理、分類。分析其本身的藝術價值。再次,本文總結了開發(fā)利用美術資源的一般原則和一般步驟。開發(fā)利用地方文化資源的一般原則:便捷原則、開放原則、合作原則、經濟性原則和個性原則。開發(fā)利用地方文化資源的一般步驟:背景分析、資源收集整理、課題選擇確定、教學設計、活動開展、教學評價和教學反思。最后,根據(jù)《義務教育美術課程標準(2011年版)》的要求和遵循美術資源開發(fā)利用的原則前提下,將可搜集利用的安慶地方美術資源分別針對初中美術學習的“造型.表現(xiàn)”、“設計.應用”、“欣賞.評述”、“綜合.探索”四個學習領域進行與之對應的教學設計,其中包含有地方文化美術資源分析、教學目標、教學過程、教學反思等。
[Abstract]:The old saying goes, "one side, one side". The meaning of this sentence indicates that in different places, due to the different environment, human history, ideas and ideas, the local culture and people's personality characteristics are also different. In China's vast land, each region adheres to its own unique culture. These rich local cultural resources provide rich content support for art curriculum in primary and secondary schools. The purpose of this thesis is to explore how to apply the local cultural resources of Anqing skillfully to the art teaching in primary and secondary schools, and to highlight the local cultural characteristics of Anqing through the means of art classroom teaching. The research of this thesis is based on the native cultural resources of Anqing area, aiming at improving teachers' educational and teaching level, improving teachers' ability to develop local art curriculum resources and cultivating students' positive learning attitude. Finally for other regions to use local resources for art teaching to provide a model. This paper studies the development and utilization of Anqing local cultural resources in fine arts teaching of middle school by referring to literature, individual interviews, questionnaire, field investigation, teaching practice and so on. This paper can be divided into four parts: first, it expounds the practical significance of the application of Anqing local cultural resources in junior high school art teaching, and defines the local cultural resources, art curriculum resources and other related concepts. Determine the scope of this paper. Secondly, the field investigation of Anqing local cultural resources, the collection, collation and classification of Anqing regional cultural resources. Analyze its own artistic value. Thirdly, this paper summarizes the general principles and steps of the development and utilization of art resources. General principles of exploiting and utilizing local cultural resources: convenience, openness, cooperation, economy and individuality. The general steps of developing and utilizing local cultural resources include background analysis, resource collection and arrangement, subject selection and determination, teaching design, activity development, teaching evaluation and teaching reflection. Finally, according to the requirements of compulsory Education Art Curriculum Standard (2011 Edition) and the principle of art resources development and utilization, the local art resources of Anqing which can be collected and utilized are respectively aimed at the art learning in junior high school. Express "," design. Apply "," appreciate. Comment on "," synthesis. This paper explores the corresponding teaching design in four learning fields, including the analysis of local cultural and art resources, teaching objectives, teaching process, teaching reflection and so on.
【學位授予單位】：江西師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2017
【分類號】：G633.955

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本文編號：2238279