發(fā)布時間：2018-09-04 18:27

【摘要】：2001年,《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》(實(shí)驗(yàn)稿)頒布,數(shù)學(xué)課程改革就此展開.其中中考命題權(quán)的下放是受到社會各界關(guān)注最多的問題.《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》(2011年版)的頒布,意味著課程改革進(jìn)入了一個新的階段.伴隨著中考命題由集權(quán)到分散的變化,中考試卷在命題上存在了一定的差異,試卷類型也有所不同,因此試卷的命名也有所不同.一般分為以下三類:初中畢業(yè)學(xué)業(yè)水平考試:注重評價功能,主要目的在于考察學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)水平;高中招生考試:注重選拔功能,區(qū)分度較高;初中畢業(yè)暨升學(xué)考試:考察考生初中數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)水平,成績作為高中招生的參考依據(jù).對于選拔功能和評價功能,應(yīng)該注重哪一個,才能更符合《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》(2011年版)的要求,這是本文需要探討的.綜合題因其知識點(diǎn)的綜合性以及思維的復(fù)雜性,被看作提高區(qū)分度的砝碼,在權(quán)衡評價功能和選拔功能中起到了舉足輕重的作用.那么綜合題是否符合學(xué)考的主流價值取向呢?其扮演的角色是否符合新課標(biāo)的要求呢?其為優(yōu)秀學(xué)生表現(xiàn)個性提供舞臺,但是否有利于絕大多數(shù)學(xué)生的發(fā)展?本文通過對全國各市近幾年數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)水平考試綜合題的試題分析,研究新課改背景下數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)水平考試綜合題的命題特點(diǎn)與其教育價值,并結(jié)合具體教學(xué)案例給出建議.
[Abstract]:In 2001, the Mathematics Curriculum Standard of Full-time compulsory Education (Experimental draft) was promulgated, and the mathematics curriculum reform began. Among them, the decentralization of test proposition right is the most concerned problem in the society. The promulgation of the Mathematics Curriculum Standard of compulsory Education (2011 edition) means that the curriculum reform has entered a new stage. With the change from centralization to decentralization, there are some differences in the papers and the types of papers, so the naming of the papers is different. Generally divided into the following three categories: junior high school graduation level examination: pay attention to the evaluation function, the main purpose is to investigate the students' mathematics academic level, the senior high school enrollment examination: pay attention to the selection function, the differentiation degree is higher; Junior high school graduation and entrance examination: to investigate the junior high school mathematics level of examinees, results as the reference basis for high school enrollment. For the selection function and evaluation function, which should be paid attention to in order to meet the requirements of "compulsory Education Mathematics Curriculum Standards" (2011 Edition), this article needs to explore. Because of its comprehensive knowledge points and complexity of thinking, synthetic problems are regarded as weights to improve the degree of differentiation, and play an important role in weighing the function of evaluation and selection. So is the comprehensive question in line with the mainstream value orientation of the academic examination? Does it play a role that meets the requirements of the new curriculum? It provides a stage for outstanding students to express their personality, but is it conducive to the development of the vast majority of students? Based on the analysis of the comprehensive questions of mathematics academic level examination in various cities of China in recent years, this paper studies the propositional characteristics and educational value of the comprehensive questions of mathematics academic proficiency examination under the background of the new curriculum reform, and gives some suggestions on the basis of concrete teaching cases.
【學(xué)位授予單位】：湖南師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號】：G633.6

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本文編號：2222991