【摘要】：隨著基礎(chǔ)教育課程改革和新課標的推進,課程資源的重要性日益突顯,語文課程資源的開發(fā)與利用勢必會成為研究者和教師的共同任務(wù)。地方文化是學(xué)生的文化背景和情感語境,是促進學(xué)生語文學(xué)習(xí)和個性發(fā)展的潤滑劑。語文學(xué)習(xí)空間不應(yīng)該局限在課內(nèi)資源,應(yīng)該開發(fā)利用優(yōu)秀的地方文化資源進入語文課堂。我國的語文課程資源開發(fā)利用起步較晚,且每個地方有其特殊性,開發(fā)利用當?shù)卣Z文課程資源并不簡單,人力、物力、技術(shù)、資源、環(huán)境等都需要進行協(xié)調(diào),地方語文課程資源的開發(fā)利用任重道遠。目前黃陂學(xué)校及教師有意識地開發(fā)地方文化確有存在,但實踐的范圍、層次有待擴大和提高,普遍處于單打獨斗、摸石頭過河的狀態(tài),缺乏研究和理論的支持,另外還存在部分學(xué)校及教師對地方文化教育價值認識模糊,開發(fā)意識薄弱等現(xiàn)象。基于此,本文以開發(fā)利用“武漢之根”武漢市黃陂區(qū)的文化資源作為研究對象,試圖挖掘方言俗語、地方風(fēng)物、歷史名人的開發(fā)意義與語文教學(xué)價值,并收集閱讀教學(xué)、作文教學(xué)、校本課程等案例進行分析,結(jié)合理論總結(jié)意義與成效,提出在開發(fā)利用過程中的應(yīng)該注意的問題,以促進人們對地方文化資源進行有效地開發(fā)與利用。論文的第一部分,主要論述了黃陂地方文化與語文課程資源開發(fā)的背景與條件,這是對開發(fā)利用黃陂地方文化的社會時代背景和教育政策要求進行梳理,對黃陂區(qū)獨有的條件進行分析。論文的第二部分,論述了黃陂方言俗語和地方風(fēng)物的閱讀教學(xué)價值,在此基礎(chǔ)上選取當?shù)亟處熼_發(fā)方言俗語、地方風(fēng)物進入閱讀教學(xué)的案例,對其教學(xué)效果進行微觀分析。論文的第三部分,對黃陂地方風(fēng)物的作文教學(xué)價值進行分析,接著選取當?shù)亟處熼_發(fā)地方風(fēng)物進入作文課堂的教學(xué)案例,對其教學(xué)效果進行微觀分析。論文的第四部分,論述了黃陂歷史名人的語文教學(xué)價值,對黃陂中小學(xué)以歷史名人為切入點編寫校本教材并開展校本課程的過程和結(jié)果進行分析和評價。論文的最后一個部分,結(jié)合黃陂開發(fā)利用過程的實際情況,論述了黃陂中小學(xué)在開發(fā)利用地方文化方面取得的成就與不足。希望以此為契機,對地方文化的開發(fā)與利用有所幫助,促進語文課程資源的多樣化和豐富化。
[Abstract]:With the advancement of basic education curriculum reform and new curriculum standards, the importance of curriculum resources has become increasingly prominent. The development and utilization of Chinese curriculum resources will inevitably become the common task of researchers and teachers. The development and utilization of Chinese curriculum resources in China started late, and each place has its own particularity. The development and utilization of local Chinese curriculum resources is not simple. Manpower, material resources, technology, resources and environment need to be coordinated. There is a long way to go for the development and utilization of curriculum resources. At present, Huangpi schools and teachers consciously develop local culture, but the scope and level of practice need to be expanded and improved. They are generally in the state of fighting alone, touching stones and crossing rivers, lacking research and theoretical support, and there are still some schools and teachers to the local cultural and educational prices. Based on this, this paper takes the development and utilization of the cultural resources in Huangpi District of Wuhan City as the research object, tries to excavate dialects and proverbs, local scenery, historical celebrities'development significance and Chinese teaching value, and collects reading teaching, composition teaching, school-based curriculum and other cases for classification. The first part of the paper mainly discusses the background and conditions of Huangpi's local culture and Chinese curriculum resources development, which is the development and utilization of Huangpi's local culture. The second part of the paper discusses the reading teaching value of Huangpi dialect and local customs. On the basis of this, it selects local teachers to develop dialect and customs, and local customs into reading teaching cases to improve the teaching effect. In the third part of the paper, the author analyzes the teaching value of Huangpi's local scenery in composition teaching, and then selects the local teachers to develop local scenery into the teaching case of composition class, micro-analysis of its teaching effect. The last part of the paper, combined with the actual situation of Huangpi's development and utilization process, discusses the achievements and shortcomings of Huangpi's primary and secondary schools in the development and utilization of local culture. Development and utilization help to promote diversification and enrichment of Chinese curriculum resources.
【學(xué)位授予單位】：華中師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2017
【分類號】：G633.3

【參考文獻】

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本文編號：2219669