【摘要】：隨著時(shí)代的發(fā)展,國(guó)家之間的競(jìng)爭(zhēng)逐步轉(zhuǎn)化為對(duì)創(chuàng)新型人才的競(jìng)爭(zhēng),傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)不能滿(mǎn)足社會(huì)對(duì)人才培養(yǎng)的需求,為此世界各國(guó)紛紛對(duì)教育進(jìn)行改革。伴隨我國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革的逐步推進(jìn),研究性學(xué)習(xí)正在越來(lái)越多的受到人們的關(guān)注。與傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式相比,研究性學(xué)習(xí)突出了學(xué)生的主體地位,有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性思維和實(shí)踐探究能力。高中地理學(xué)科綜合性和實(shí)踐性強(qiáng),非常適合也需要開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)。目前國(guó)內(nèi)關(guān)于研究性學(xué)習(xí)的文獻(xiàn)資料和研究成果雖多,但系統(tǒng)性地進(jìn)行高中地理研究性學(xué)習(xí)開(kāi)發(fā)的研究比較少,本論文以此為切入點(diǎn),結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn),探討了高中地理研究性學(xué)習(xí)的單一遞進(jìn)模式的開(kāi)展策略。首先,本文闡述了研究的背景、目的、意義以及國(guó)內(nèi)外關(guān)于研究性學(xué)習(xí)的研究;其次明確了幾個(gè)核心概念:研究性學(xué)習(xí)、地理研究性學(xué)習(xí)、單一遞進(jìn)模式；第三,分別從選題、開(kāi)題、實(shí)施、評(píng)價(jià)等幾個(gè)環(huán)節(jié)探討了高中地理研究性學(xué)習(xí)過(guò)程中單一遞進(jìn)模式的開(kāi)展策略,同時(shí)以焦作市為例設(shè)置了單一遞進(jìn)式研究課題,并指導(dǎo)研究小組進(jìn)行實(shí)踐研究；第四,總結(jié)了單一遞進(jìn)模式的實(shí)施對(duì)師生雙方的促進(jìn)作用,并指出了研究過(guò)程中存在的不足與未來(lái)努力的方向�？偟膩�(lái)說(shuō)本文通過(guò)對(duì)高中地理研究性學(xué)習(xí)單一遞進(jìn)模式的探究,為高中開(kāi)展地理研究性學(xué)習(xí)提供了開(kāi)發(fā)與實(shí)施模式上的借鑒和參考。
[Abstract]:With the development of the times, the competition between countries is gradually transformed into the competition for innovative talents. The traditional teaching methods can no longer meet the needs of the society for the cultivation of talents. Therefore, countries all over the world have carried out the education reform one after another. With the development of basic education curriculum reform in China, research learning is getting more and more attention. Compared with the traditional learning methods, the research-based learning highlights the main position of the students and is conducive to the cultivation of students' innovative thinking and practical inquiry ability. High school geography subject comprehensive and practical, very suitable and need to carry out research learning. Although there are a lot of literature and research achievements on research-based learning in China, there are few researches on the systematic development of research-oriented learning in senior high school geography. This paper takes this as a starting point and combines its own teaching experience. This paper discusses the development strategy of single progressive model of high school geography inquiry learning. Firstly, this paper expounds the background, purpose, significance and research on inquiry learning at home and abroad; secondly, it clarifies several core concepts: inquiry learning, geographical inquiry learning, single progressive model; third, from the topic selection, This paper discusses the development strategy of single progressive model in the process of high school geography inquiry learning, taking Jiaozuo city as an example, sets up a single progressive research topic, and guides the research group to carry out practical research. Fourthly, the paper summarizes the promotion effect of the single progressive model on both teachers and students, and points out the shortcomings in the research process and the direction of future efforts. In general, this paper provides a reference for the development and implementation of geography inquiry learning in senior high school by exploring the single progressive model of geography inquiry learning in senior high school.
【學(xué)位授予單位】：華中師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2017
【分類(lèi)號(hào)】：G633.55

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本文編號(hào)：2167543