【摘要】：新課程改革要求培養(yǎng)學(xué)生的自主合作探究的學(xué)習(xí)能力,本文從農(nóng)村初中課堂教學(xué)中存在的問題入手,依據(jù)建構(gòu)主義理論、生本理論、自主學(xué)習(xí)理論、合作學(xué)習(xí)理論及布魯姆掌握學(xué)習(xí)理論,并結(jié)合農(nóng)村學(xué)校的初中物理教學(xué)實(shí)踐,研究了315教學(xué)模式下的初中物理課堂教學(xué)問題,315教學(xué)模式,即教學(xué)過程的三大模塊：預(yù)習(xí)、展示、反饋。一切教學(xué)工作圍繞一個(gè)中心：以學(xué)生終生發(fā)展為中心。課堂實(shí)施五個(gè)環(huán)節(jié)：回顧、自學(xué)、展示、小結(jié)、檢測。其目的是為了改變傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué),體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)物理的興趣,同時(shí)提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,提升農(nóng)村的教學(xué)質(zhì)量,為農(nóng)村學(xué)校的教學(xué)改革提供借鑒和參考。本研究在315教學(xué)模式的基礎(chǔ)上,將其在物理教學(xué)實(shí)踐應(yīng)用中的三大模塊和五個(gè)環(huán)節(jié)提出具體的實(shí)施要求,并根據(jù)初中物理課程中不同課型的特點(diǎn)對(duì)初中物理概念課、規(guī)律課及實(shí)驗(yàn)課分別進(jìn)行案例研究,并將此研究應(yīng)用于物理教學(xué)實(shí)踐中,筆者通過對(duì)實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班進(jìn)行實(shí)驗(yàn)前后的成績對(duì)比及問卷調(diào)查分析,檢驗(yàn)315教學(xué)模式對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)自信心、自主學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)方式的作用和效果。實(shí)踐證明,315教學(xué)模式能夠增強(qiáng)教師的課堂實(shí)施能力,提高教師的教育教學(xué)能力,能夠培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力、有助于學(xué)生養(yǎng)成較為理想的學(xué)習(xí)習(xí)慣,并提高學(xué)生在學(xué)習(xí)物理方面的興趣。這表明基于315教學(xué)模式的初中物理課堂教學(xué)是切實(shí)可行的,值得我們?nèi)パ芯亢屯茝V。
[Abstract]:The new curriculum reform requires the cultivation of students' learning ability of independent cooperation and inquiry. This paper starts with the problems existing in the classroom teaching of rural junior high school, according to the constructivism theory, the student-based theory, and the autonomous learning theory. Cooperative learning theory and Bloom mastering learning theory, combined with junior high school physics teaching practice in rural schools, this paper studies the problem of physics classroom teaching in junior high school under 315 teaching mode. Feedback. All teaching work revolves around one center: students' lifelong development as the center. Classroom implementation of five links: review, self-study, display, summary, testing. Its purpose is to change the traditional infusion teaching, to reflect the main position of students in learning, to cultivate students' interest in learning physics, to improve students' autonomous learning ability and to improve the quality of teaching in rural areas. For the rural school teaching reform to provide reference and reference. On the basis of 315 teaching model, this study puts forward the specific implementation requirements of three modules and five links in the application of physics teaching practice, and according to the characteristics of different classes in the junior middle school physics curriculum, it gives the physics concept lesson in junior high school. The law class and the experiment class are studied separately, and the research is applied to the physics teaching practice. The author compares the results before and after the experiment between the experimental class and the control class and makes a questionnaire analysis. To test the effect of 315 teaching model on students' interest, self-confidence, autonomous learning ability, learning habits, learning efficiency and learning style. It has been proved by practice that the teaching model can enhance teachers' classroom implementation ability, improve teachers' educational and teaching ability, cultivate students' ability to learn independently, and help students develop more ideal learning habits. And improve students' interest in learning physics. This shows that the physics classroom teaching based on 315 teaching model is feasible and worthy of our research and popularization.
【學(xué)位授予單位】：湖南師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號(hào)】：G633.7

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本文編號(hào)：2163226