【摘要】：提倡學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,是新一輪高中課程改革的基本理念之一。翻轉(zhuǎn)課堂以其獨(dú)特而新穎的教學(xué)模式進(jìn)入到高中課程改革中,既改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,又轉(zhuǎn)變了教師的學(xué)生觀、教學(xué)觀和職業(yè)觀。本文以翻轉(zhuǎn)課堂對高中地理學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的影響研究為題,全面深入的分析了翻轉(zhuǎn)課堂對高中地理學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的影響。首先在查閱大量文獻(xiàn)書籍的基礎(chǔ)上,闡述了論文的選題背景和研究意義,界定了翻轉(zhuǎn)課堂、學(xué)習(xí)方式和高中地理學(xué)習(xí)方式的概念,對翻轉(zhuǎn)課堂在國內(nèi)外的發(fā)展情況進(jìn)行了研究分析,在此基礎(chǔ)上闡述了本文的研究方法及研究內(nèi)容。接著從高中地理學(xué)科特點(diǎn)、學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)內(nèi)容三方面出發(fā),研究分析了高中地理與翻轉(zhuǎn)課堂的聯(lián)系。對高中自然地理知識進(jìn)行分類,進(jìn)而提出高中自然地理各部分知識相應(yīng)的學(xué)習(xí)方式。其次通過對高中地理學(xué)習(xí)方式現(xiàn)狀的分析,從教師和學(xué)生兩方面提出了高中地理學(xué)習(xí)方式現(xiàn)狀的不足,并從制度、學(xué)科、教學(xué)態(tài)度和學(xué)習(xí)方式四個方面出發(fā),分析了形成高中地理學(xué)習(xí)方式現(xiàn)狀不足的原因。然后通過分析造成高中地理學(xué)習(xí)方式現(xiàn)狀不足的原因,從制度、學(xué)校、教學(xué)態(tài)度和學(xué)習(xí)方式四個方面提出了翻轉(zhuǎn)課堂對高中地理學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的應(yīng)對策略。最后對太原市某重點(diǎn)高中進(jìn)行翻轉(zhuǎn)課堂和傳統(tǒng)課堂的實(shí)證對比研究,建立相關(guān)數(shù)學(xué)模型,用相應(yīng)的數(shù)學(xué)指標(biāo)對比分析了兩種課堂的優(yōu)劣勢。接著對長沙市某重點(diǎn)高中的翻轉(zhuǎn)課堂實(shí)施情況進(jìn)行研究分析,對其進(jìn)行了翻轉(zhuǎn)課堂效果評價。驗(yàn)證了翻轉(zhuǎn)課堂對高中地理學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的應(yīng)對策略的有效性和正確性。
[Abstract]:It is one of the basic ideas of the new round of high school curriculum reform to advocate the change of students' learning style and improve the enthusiasm of students' learning. Flipping classroom, with its unique and novel teaching mode, has been introduced into the curriculum reform of senior high school, which has not only changed the students' learning style, but also changed the teachers' views on students, teaching and occupation. This paper focuses on the study of the influence of flipping classroom on the change of geography learning style in senior high school, and analyzes the influence of flipping classroom on the change of geography learning style in senior high school. First of all, on the basis of consulting a large number of literature books, this paper expounds the background and significance of this paper, and defines the concepts of flipping classroom, learning style and geography learning mode in senior high school. Based on the analysis of the development of flipping classroom at home and abroad, this paper expounds the research methods and contents of this paper. Then, the relationship between geography and flipping classroom is analyzed from three aspects: the characteristics of geography, learning objectives and learning content. This paper classifies the knowledge of natural geography in senior high school, and then puts forward the corresponding learning methods of each part of knowledge of natural geography in senior high school. Secondly, through the analysis of the current situation of the high school geography learning mode, the author puts forward the deficiency of the high school geography learning mode from the teachers and students, and starts from four aspects: system, subject, teaching attitude and learning style. This paper analyzes the reasons why the present situation of geography learning mode in senior high school is insufficient. Then through the analysis of the reasons for the lack of the current situation of geography learning in senior high school, this paper puts forward the strategies of flipping classroom to the change of geography learning style in senior high school from four aspects: system, school, teaching attitude and learning style. Finally, an empirical comparative study of flipping classroom and traditional classroom is carried out in a key high school in Taiyuan, and relevant mathematical models are established, and the advantages and disadvantages of the two classes are compared and analyzed with the corresponding mathematical indicators. Then, this paper studies and analyzes the implementation of flipping classroom in a key high school in Changsha, and evaluates the effect of flipping classroom. It verifies the effectiveness and correctness of the strategy of flipping classroom to the change of geography learning style in senior high school.
【學(xué)位授予單位】：湖南師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號】：G633.55

【相似文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 張敬枝,張敬義;素質(zhì)教育與高中地理教學(xué)淺談[J];運(yùn)城高等專科學(xué)校學(xué)報(bào);2002年03期

2 王剛;高中地理新教材變動的特點(diǎn)[J];現(xiàn)代中小學(xué)教育;2003年11期

3 翟燕;;淺析高中地理新教材對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)[J];陰山學(xué)刊(自然科學(xué)版);2004年02期

4 唐小梅;高中地理研究性學(xué)習(xí)初探[J];引進(jìn)與咨詢;2004年06期

5 陳泮明;高中地理課本中兩個難點(diǎn)的講述[J];天中學(xué)刊;2004年05期

6 陶梅;新高中地理課程的教學(xué)策略研究[J];高等函授學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版);2004年06期

7 韓國輝;;淺談高中地理新教材的教學(xué)[J];中國教育研究論叢;2005年00期

8 李素芳;周長春;信恒蔚;王殿軍;王平;;談現(xiàn)行高中地理教材(魯教版)中的內(nèi)容問題及修改建議[J];新課程研究(基礎(chǔ)教育);2006年08期

9 陳海來;;高中地理教材重新編寫的探究[J];當(dāng)代教育論壇(學(xué)科教育研究);2007年12期

10 袁章;;高中地理分層教學(xué)實(shí)踐探索[J];凱里學(xué)院學(xué)報(bào);2007年06期

相關(guān)會議論文 前10條

1 陳健;;初、高中地理教學(xué)銜接研究[A];現(xiàn)代地理科學(xué)與貴州社會經(jīng)濟(jì)[C];2009年

2 王秋;;高中地理教學(xué)建議探究[A];現(xiàn)代地理科學(xué)與貴州社會經(jīng)濟(jì)[C];2009年

3 先青平;;淺談高中地理復(fù)習(xí)的基本策略[A];現(xiàn)代地理科學(xué)與貴州社會經(jīng)濟(jì)[C];2009年

4 陳濤;;新課程下高中地理校本課程的開發(fā)與研究[A];中國地理學(xué)會百年慶典學(xué)術(shù)論文摘要集[C];2009年

5 全斌;;高中地理新教材的特點(diǎn)及教學(xué)策略淺談[A];地理學(xué)的理論與實(shí)踐——紀(jì)念中國地理學(xué)會成立九十周年學(xué)術(shù)會議文集[C];1999年

6 陳國彥;;臺灣的高中地理教育問題[A];海峽兩岸地理學(xué)術(shù)研討會暨2001年學(xué)術(shù)年會論文摘要集[C];2001年

7 李世忠;;高中地理“城市交通”研究性學(xué)習(xí)探討和政東路交通狀況調(diào)查評價[A];地理教育與學(xué)科發(fā)展——中國地理學(xué)會2002年學(xué)術(shù)年會論文摘要集[C];2002年

8 袁書琪;王曉文;劉恭祥;;當(dāng)前高中地理課程改革中的若干重要問題探討[A];認(rèn)識地理過程 關(guān)注人類家園——中國地理學(xué)會2003年學(xué)術(shù)年會文集[C];2003年

9 嚴(yán)瑛;;武漢市高中地理教學(xué)調(diào)查報(bào)告[A];湖北省地理學(xué)會2005年學(xué)術(shù)年會文集[C];2005年

10 吳明泉;;高中地理案例教學(xué)的作用與類型的再思考[A];地理學(xué)與生態(tài)文明建設(shè)——中國地理學(xué)會2008年學(xué)術(shù)年會論文摘要集[C];2008年

相關(guān)重要報(bào)紙文章 前10條

1 江西省廣豐中學(xué) 徐貞偉;淺析高中地理教學(xué)中的線性規(guī)律[N];學(xué)知報(bào);2010年

2 浙江師范大學(xué)地理與環(huán)境科學(xué)學(xué)院 王照策;在新課改背景下初高中地理知識整合復(fù)習(xí)[N];學(xué)知報(bào);2011年

3 孫為民;高中地理學(xué)習(xí)方略[N];朔州日報(bào);2008年

4 萬載第二中學(xué) 丁北和;高中地理教學(xué)應(yīng)著力培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力[N];宜春日報(bào);2009年

5 威寧自治民族中學(xué) 陽萬發(fā);新課標(biāo)下高中地理教學(xué)策略[N];貴州民族報(bào);2010年

6 江西省廣豐一中 許明朗;高中地理教學(xué)中“綠色”概念的滲透[N];學(xué)知報(bào);2010年

7 淅川縣一高 張德昌;淺析高中地理教學(xué)中的線性規(guī)律[N];學(xué)知報(bào);2011年

8 錦屏中學(xué)地理組 林智;中圖版高中地理教材教學(xué)體會[N];貴州民族報(bào);2014年

9 河南禹州二高 李戰(zhàn)歌;淺析高中地理學(xué)習(xí)方法[N];學(xué)知報(bào);2010年

10 江蘇邳州市宿羊山高級中學(xué) 曹芳;高中地理教學(xué)中有關(guān)“時間”的求算[N];學(xué)知報(bào);2011年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 雷靜;高中地理范例性教材編制研究[D];華中師范大學(xué);2009年

2 謝麗娜;地理案例教學(xué)研究[D];遼寧師范大學(xué);2012年

3 武興彩;在高中地理教學(xué)中創(chuàng)設(shè)生活化問題實(shí)踐研究[D];河北師范大學(xué);2015年

4 董艷;高中地理微課程的設(shè)計(jì)與實(shí)踐研究[D];上海師范大學(xué);2015年

5 董滿超;翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在高中地理教學(xué)中的應(yīng)用研究[D];華中師范大學(xué);2015年

6 任愛明;基于STS教育的高中地理教學(xué)策略研究[D];華中師范大學(xué);2015年

7 萬銀春;《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》下新任高中地理教師教學(xué)反思能力的培養(yǎng)研究[D];華中師范大學(xué);2015年

8 王慧;高中地理模擬活動教學(xué)研究[D];華中師范大學(xué);2015年

9 姚澤陽;PCK：“專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)”下新手型高中地理教師培養(yǎng)研究[D];華中師范大學(xué);2015年

10 艾何;高中地理規(guī)律的有效教學(xué)探究[D];華中師范大學(xué);2015年

，

本文編號：2152057