【摘要】：21世紀是信息化的社會,語文教育改革也必須緊跟時代的發(fā)展潮流,能夠?qū)で笠环N或多種高效的教學(xué)模式,提高教學(xué)質(zhì)量。新課標明確強調(diào)自主合作探究的學(xué)習(xí)方式,在新課改和素質(zhì)教育的背景下,傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)法已經(jīng)不能符合社會發(fā)展的要求。文言文是中華民族悠久文明的見證,每一個炎黃子孫都有傳承的義務(wù)和責(zé)任。將文言文編進初中課本是符合學(xué)生認識發(fā)展水平規(guī)律的,但是,不可否認的是目前初中語文文言文學(xué)習(xí)的課堂存在學(xué)生積極性不高、教師只注重基本文言知識,課堂氛圍不活躍等眾多問題。目前,文言文教學(xué)已經(jīng)成為初中語文教學(xué)中的老大難問題。對于文言文,學(xué)生大多如遇猛虎,避之不及。筆者通過問卷調(diào)查和一線教師訪談的形式對初中文言文課堂教學(xué)的現(xiàn)狀進行了調(diào)查,結(jié)果顯示大部分初中生對于文言文的價值都是認可的,但對于目前的教學(xué)方式卻表達了不滿,而且多數(shù)學(xué)生愿意嘗試新的教學(xué)模式,這也給筆者的研究帶來了很大的信心。尋求一種能激發(fā)學(xué)生興趣,調(diào)動學(xué)生積極性的文言文課堂教學(xué)模式成為現(xiàn)實需要。任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法是一種新興的教學(xué)模式,其以綜合任務(wù)為主線,以現(xiàn)代信息技術(shù)資源為媒介,任務(wù)解決的過程也就是進行學(xué)習(xí)的過程,任務(wù)的分解及解決方式都由學(xué)生小組討論決定,教師不做干預(yù),僅在必要時答疑并做最終的任務(wù)評價和補充,最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主體性,形成一種穩(wěn)定的教學(xué)模式來影響課堂教學(xué)。本文中的任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法分為6個步驟::1、設(shè)計任務(wù);2、進入情境;3、任務(wù)的呈現(xiàn);4、基于任務(wù)解決的活動(學(xué)習(xí)和應(yīng)用);5、成果展示及評價;6、補充。本文試圖將任務(wù)驅(qū)動教學(xué)模式的應(yīng)用范圍從整體縮小到文言文領(lǐng)域,根據(jù)新課標的要求,結(jié)合初中語文文言文教學(xué)的現(xiàn)狀,構(gòu)建任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法在初中文言文課堂教學(xué)中的應(yīng)用模式,且以《桃花源記》為案例進行了案例設(shè)計,并在初中課堂中予以實踐,最終以教學(xué)實錄的形式進行呈現(xiàn)。實踐證明,該教學(xué)模式能極大的調(diào)動學(xué)生的積極性,體現(xiàn)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的主體地位。教育敘事研究是近幾年興起的熱門研究方式,將任務(wù)驅(qū)動教學(xué)模式運用下的《桃花源記》課堂實錄予以呈現(xiàn),能使廣大一線教師更好的了解任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法在文言文課堂中的運用實況。希望通過自己的研究使任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法的研究范圍精化到文言文教學(xué)領(lǐng)域,最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主體性,使學(xué)生真正成為課堂的主人,幫助廣大一線語文教師更好的應(yīng)用任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法,提高教學(xué)能力,使原本枯燥的文言文課堂呈現(xiàn)出一種高效而生動活潑的態(tài)勢。本文的主體由三部分構(gòu)成:緒論、正文和結(jié)語。緒論對研究背景、目的,研究方法及國內(nèi)外文獻進行了綜述。正文由四部分組成:第二章進行相關(guān)概念的界定和任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法三大理論基礎(chǔ)的闡釋;第三章通過問卷和訪談的形式對初中語文文言文教學(xué)的現(xiàn)狀進行調(diào)查分析;第四章對初中語文文言文任務(wù)驅(qū)動教學(xué)模式進行構(gòu)建,對模式建構(gòu)的六個步驟、設(shè)計依據(jù)及原則、任務(wù)驅(qū)動教學(xué)模式下教師與學(xué)生的角色定位進行具體闡釋;第五章以《桃花源記》為例,對任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法在初中文言文教學(xué)中的應(yīng)用模式進行構(gòu)建,以課堂實錄的形式來呈現(xiàn)并進行分析。結(jié)語部分對全文進行總結(jié),指出了目前研究存在的一些不足。
[Abstract]:In the 21st century , it is the society of information society , Chinese educational reform must follow the development trend of the times , and can seek one or more efficient teaching modes and improve the teaching quality . This paper makes a summary of the current situation of task - driven teaching method in the teaching of Chinese and foreign language .
【學(xué)位授予單位】：山東師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2017
【分類號】：G633.3

【參考文獻】

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本文編號：2134598