發(fā)布時(shí)間：2018-07-17 07:30

【摘要】：古詩(shī)詞是中華古典文化的瑰寶,這些詩(shī)詞節(jié)奏整齊,韻律和諧,本身具有非常高的審美價(jià)值。千百年來(lái),無(wú)數(shù)文人墨客將自己的人生經(jīng)歷編織在這些記憶之中,增強(qiáng)了詩(shī)詞的文化底蘊(yùn),成為歷史和文化的印記。在高中階段,學(xué)生的知識(shí)水平和理解能力已經(jīng)有了比較高的提升,能夠進(jìn)行一些復(fù)雜的文本閱讀和分析,所以在這一階段筆者介入了意象的鑒賞和解讀,希望能夠通過這樣的方式來(lái)為同學(xué)們展示古代文人的思維習(xí)慣和情感指向。在這篇論文中,首先介紹了選題的背景和資料的準(zhǔn)備工作,論文正文分為四章,第一章主要介紹了選擇本課題的相關(guān)信息,還有對(duì)相關(guān)文獻(xiàn)的總結(jié)和歸納;第二章主要分析了意象的分類,將意象分為自然意象和人文意象,并對(duì)每一意象的常用義進(jìn)行歸納總結(jié);第三章講述了意象解讀的角度和方法。第四章講的是在教學(xué)過程中對(duì)于意象解讀的方法,以及意象解讀的主要內(nèi)容,針對(duì)意象的解讀,從意象解讀的難點(diǎn),意象解讀的理論設(shè)想,意象解讀的教學(xué)實(shí)踐等三個(gè)方面著手,為學(xué)生提供了一個(gè)比較可行的意象鑒賞的方法。另外以具體的詩(shī)詞為例,對(duì)理論有一個(gè)比較粗糙的檢驗(yàn)。最后部分是對(duì)文章的總結(jié)。在論文的寫作過程中,筆者將文獻(xiàn)資料的閱讀和教學(xué)活動(dòng)的實(shí)踐過程聯(lián)系起來(lái),結(jié)合實(shí)習(xí)過程中的問題,有目的性地去梳理知識(shí)結(jié)構(gòu),盡管如此,仍然不敢說做到了極致,論文中存在的不足,還請(qǐng)老師一一為我指正,我將非常感激。
[Abstract]:Ancient poetry is the treasure of Chinese classical culture. These poems have high aesthetic value. For thousands of years, countless literati have woven their life experiences into these memories, which has strengthened the cultural heritage of poetry and become the imprint of history and culture. In the senior middle school stage, the students' knowledge level and understanding ability have been improved, and they can read and analyze some complicated texts, so in this stage, the author involved in the appreciation and interpretation of images. Hope to show students through this way the ancient literati's thinking habits and emotional direction. In this paper, first introduced the background of the topic and the preparation of the data, the text of the paper is divided into four chapters, the first chapter mainly introduces the selection of this topic related information, as well as the relevant literature summary and induction; The second chapter mainly analyzes the classification of image, divides the image into natural image and human image, and summarizes the common meaning of each image. Chapter three describes the angle and method of image interpretation. The fourth chapter discusses the methods of image interpretation in the teaching process, as well as the main content of image interpretation, the interpretation of image, the difficult point of image interpretation, the theoretical assumption of image interpretation. The teaching practice of image interpretation provides students with a more feasible method of image appreciation. In addition, taking specific poems as an example, there is a rough test of the theory. The last part is the summary of the article. In the process of writing the paper, the author connects the reading of literature with the practical process of teaching activities, combing the problems in the process of practice, combing the knowledge structure purposefully. I would be grateful for the shortcomings in the paper, I would also ask my teacher to correct them one by one.
【學(xué)位授予單位】：四川師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號(hào)】：G633.3

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本文編號(hào)：2129607