【摘要】：內(nèi)容依托教學(xué)(CBI)是一種較為先進(jìn)的外語教學(xué)模式,它注重外語教學(xué)時(shí)語言本身和相關(guān)內(nèi)容的有機(jī)結(jié)合,在國外二語教學(xué)中效果顯著,因而也受到國內(nèi)二語教學(xué)界許多學(xué)者的關(guān)注。近些年來已有不少學(xué)者針對(duì)CBI在大學(xué)英語專業(yè)和非英語專業(yè)學(xué)生中進(jìn)行了相關(guān)的理論和實(shí)證研究,證明了這一教學(xué)模式對(duì)于提高學(xué)生的各項(xiàng)英語能力均具有積極的作用。然而,這一教學(xué)模式在中學(xué)階段英語教學(xué)的理論和實(shí)證研究仍不多見。因此,本研究將CBI的模式運(yùn)用于高中英語語法教學(xué)中,探究CBI模式對(duì)于高中英語語法教學(xué)的實(shí)施效果。本研究試圖證明CBI模式對(duì)于高中學(xué)生的英語語法學(xué)習(xí)具有促進(jìn)作用,能夠提高高中生英語語法學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)機(jī),并能夠幫助他們更好地理解和運(yùn)用英語語法規(guī)則,提升他們的英語綜合運(yùn)用能力。本研究選取廈門華興實(shí)驗(yàn)學(xué)校高一年段兩個(gè)平行班作為被試組成實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班,并對(duì)兩個(gè)班級(jí)分別進(jìn)行為期一學(xué)期的CBI模式英語語法教學(xué)和傳統(tǒng)的英語語法教學(xué)。本實(shí)驗(yàn)研究對(duì)高一學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查和成績測試以了解高中學(xué)生英語語法學(xué)習(xí)的態(tài)度和學(xué)習(xí)情況以及實(shí)驗(yàn)班學(xué)生相關(guān)方面發(fā)生的變化,并采用SPSS 19.0對(duì)問卷和測試結(jié)果進(jìn)行了數(shù)據(jù)分析。本研究的結(jié)果表明:1.相對(duì)于傳統(tǒng)的英語語法教學(xué)而言,CBI模式下的英語語法教學(xué)更適合于高中學(xué)生的英語語法學(xué)習(xí)。2.CBI模式下的英語語法教學(xué)能夠提升高中生英語語法學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和興趣,能夠幫助他們更好地理解和運(yùn)用英語語法。3.CBI模式下的英語語法教學(xué)能夠提高高中學(xué)生的英語語法成績和英語綜合運(yùn)用能力。
[Abstract]:Content based instruction (CBI) is an advanced foreign language teaching model. It pays attention to the organic combination of language itself and related contents in foreign language teaching, and has a remarkable effect in foreign second language teaching. As a result, many scholars in the field of second language teaching in China have also paid close attention to it. In recent years, many scholars have carried out theoretical and empirical research on CBI in college English majors and non-English majors, which proves that this teaching model plays an active role in improving students' English proficiency. However, there are few theoretical and empirical studies on English teaching in middle school. Therefore, this study applies the CBI model to senior high school English grammar teaching, and explores the effect of CBI model on senior high school English grammar teaching. This study attempts to prove that the CBI model can promote senior high school students' English grammar learning, enhance their interest and motivation, and help them to better understand and apply English grammar rules. Improve their English comprehensive ability. This study selects two parallel classes in the first year of senior high school in Xiamen Huaxing Experimental School as the experimental class and the control class, and carries on the CBI model English grammar teaching and the traditional English grammar teaching to the two classes for one semester respectively. In order to find out the attitude and learning situation of senior high school students in English grammar learning and the related changes in the experimental class, the present study conducted a questionnaire survey and a score test on the students in Senior one. The data of the questionnaire and test results were analyzed by SPSS 19.0. The results of this study show that: 1. Compared with traditional English grammar teaching, English grammar teaching under CBI mode is more suitable for senior high school students' English grammar learning. 2. English grammar teaching under CBI mode can enhance the motivation and interest of senior high school students in English grammar learning. It can help them to understand and use English grammar better. 3. English grammar teaching under CBI mode can improve students' English grammar scores and English comprehensive ability.
【學(xué)位授予單位】：閩南師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號(hào)】：G633.41

【相似文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 張芳;;對(duì)大學(xué)英語語法教學(xué)的認(rèn)識(shí)與改革[J];太原理工大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2001年S1期

2 張麗華;中國英語語法教學(xué)之我見(英文)[J];三明高等專科學(xué)校學(xué)報(bào);2002年04期

3 周開鑫;舊題新議:談?dòng)⒄Z語法教學(xué)[J];重慶交通學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2005年03期

4 王玉琴;;運(yùn)用多種方法進(jìn)行英語語法教學(xué)[J];和田師范�？茖W(xué)校學(xué)報(bào);2005年05期

5 郭寶霞;;簡論高職高專英語語法教學(xué)[J];江蘇社會(huì)科學(xué);2006年S1期

6 張磊;樊玲玲;;淺談高職院校的英語語法教學(xué)[J];濰坊教育學(xué)院學(xué)報(bào);2006年03期

7 陳計(jì)莊;;新課程要求與英語語法教學(xué)模式的創(chuàng)新[J];牡丹江師范學(xué)院學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版);2007年03期

8 于雁;;研究性學(xué)習(xí)在高中英語語法教學(xué)中的應(yīng)用[J];河北北方學(xué)院學(xué)報(bào);2007年03期

9 郭愛林;;英語語法教學(xué)的策略[J];科教文匯(下旬刊);2007年10期

10 葉昌祿;;成人教育英語語法教學(xué)探討[J];遵義師范學(xué)院學(xué)報(bào);2007年06期

相關(guān)會(huì)議論文 前10條

1 李麗娟;;運(yùn)用對(duì)比進(jìn)行英語語法教學(xué)的思考[A];福建省外國語文學(xué)會(huì)2004年會(huì)交流論文文集[C];2004年

2 姜淼;;淺議初中英語語法教學(xué)策略[A];中華教育理論與實(shí)踐科研論文成果選編(第三卷)[C];2012年

3 李菊紅;;高中英語語法教學(xué)應(yīng)講究系統(tǒng)性[A];國家教師科研基金“十一五”成果集（中國名校卷）（五）[C];2009年

4 楊玉慧;;初中英語語法教學(xué)初探[A];2014年3月現(xiàn)代教育教學(xué)探索學(xué)術(shù)交流會(huì)論文集[C];2014年

5 于金梅;;英語語法教學(xué)的策略和探究[A];國家教師科研基金“十一五”成果集（中國名校卷）（五）[C];2009年

6 徐延成;;如何突破初中英語語法教學(xué)難點(diǎn)[A];2013年5月現(xiàn)代教育教學(xué)探索學(xué)術(shù)交流會(huì)論文集[C];2013年

7 陳力;;英語教材中的語法教學(xué)語言：人教版/北師大版/外研版的對(duì)比[A];第二屆全國教育教材語言專題學(xué)術(shù)研討會(huì)論文集[C];2008年

8 楊芙蓉;;對(duì)新課程實(shí)施中英語語法教學(xué)方法的幾點(diǎn)思考[A];創(chuàng)新沈陽文集（B）[C];2009年

9 李菊紅;;高中英語語法教學(xué)應(yīng)講究系統(tǒng)性[A];國家教師科研基金十一五階段性成果集（江蘇卷）[C];2010年

10 洪蕾;;自我評(píng)估與大學(xué)英語語法教學(xué)[A];貴州省外語學(xué)會(huì)2012年學(xué)術(shù)研討會(huì)論文集[C];2012年

相關(guān)重要報(bào)紙文章 前10條

1 畢節(jié)六中 鐘禮雯;高中英語語法教學(xué)之我見[N];貴州民族報(bào);2013年

2 ;淺議初中英語語法教學(xué)[N];貴州民族報(bào);2010年

3 云南昭通師范高等�？茖W(xué)校外語系 李世萍;如何看待目前英語語法教學(xué)[N];云南經(jīng)濟(jì)日?qǐng)?bào);2011年

4 山東省濟(jì)寧九中 王海英;淺談新課程理念下的初中英語語法教學(xué)[N];學(xué)知報(bào);2010年

5 潮州市技工學(xué)校 張s，

本文編號(hào)：2125147