【摘要】：內(nèi)容依托教學(xué)(CBI)是一種較為先進(jìn)的外語(yǔ)教學(xué)模式,它注重外語(yǔ)教學(xué)時(shí)語(yǔ)言本身和相關(guān)內(nèi)容的有機(jī)結(jié)合,在國(guó)外二語(yǔ)教學(xué)中效果顯著,因而也受到國(guó)內(nèi)二語(yǔ)教學(xué)界許多學(xué)者的關(guān)注。近些年來(lái)已有不少學(xué)者針對(duì)CBI在大學(xué)英語(yǔ)專業(yè)和非英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生中進(jìn)行了相關(guān)的理論和實(shí)證研究,證明了這一教學(xué)模式對(duì)于提高學(xué)生的各項(xiàng)英語(yǔ)能力均具有積極的作用。然而,這一教學(xué)模式在中學(xué)階段英語(yǔ)教學(xué)的理論和實(shí)證研究仍不多見(jiàn)。因此,本研究將CBI的模式運(yùn)用于高中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)中,探究CBI模式對(duì)于高中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)的實(shí)施效果。本研究試圖證明CBI模式對(duì)于高中學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)法學(xué)習(xí)具有促進(jìn)作用,能夠提高高中生英語(yǔ)語(yǔ)法學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)機(jī),并能夠幫助他們更好地理解和運(yùn)用英語(yǔ)語(yǔ)法規(guī)則,提升他們的英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力。本研究選取廈門(mén)華興實(shí)驗(yàn)學(xué)校高一年段兩個(gè)平行班作為被試組成實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班,并對(duì)兩個(gè)班級(jí)分別進(jìn)行為期一學(xué)期的CBI模式英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)和傳統(tǒng)的英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)。本實(shí)驗(yàn)研究對(duì)高一學(xué)生進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查和成績(jī)測(cè)試以了解高中學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)法學(xué)習(xí)的態(tài)度和學(xué)習(xí)情況以及實(shí)驗(yàn)班學(xué)生相關(guān)方面發(fā)生的變化,并采用SPSS 19.0對(duì)問(wèn)卷和測(cè)試結(jié)果進(jìn)行了數(shù)據(jù)分析。本研究的結(jié)果表明:1.相對(duì)于傳統(tǒng)的英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)而言,CBI模式下的英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)更適合于高中學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)法學(xué)習(xí)。2.CBI模式下的英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)能夠提升高中生英語(yǔ)語(yǔ)法學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和興趣,能夠幫助他們更好地理解和運(yùn)用英語(yǔ)語(yǔ)法。3.CBI模式下的英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)能夠提高高中學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)法成績(jī)和英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力。
[Abstract]:Content based instruction (CBI) is an advanced foreign language teaching model. It pays attention to the organic combination of language itself and related contents in foreign language teaching, and has a remarkable effect in foreign second language teaching. As a result, many scholars in the field of second language teaching in China have also paid close attention to it. In recent years, many scholars have carried out theoretical and empirical research on CBI in college English majors and non-English majors, which proves that this teaching model plays an active role in improving students' English proficiency. However, there are few theoretical and empirical studies on English teaching in middle school. Therefore, this study applies the CBI model to senior high school English grammar teaching, and explores the effect of CBI model on senior high school English grammar teaching. This study attempts to prove that the CBI model can promote senior high school students' English grammar learning, enhance their interest and motivation, and help them to better understand and apply English grammar rules. Improve their English comprehensive ability. This study selects two parallel classes in the first year of senior high school in Xiamen Huaxing Experimental School as the experimental class and the control class, and carries on the CBI model English grammar teaching and the traditional English grammar teaching to the two classes for one semester respectively. In order to find out the attitude and learning situation of senior high school students in English grammar learning and the related changes in the experimental class, the present study conducted a questionnaire survey and a score test on the students in Senior one. The data of the questionnaire and test results were analyzed by SPSS 19.0. The results of this study show that: 1. Compared with traditional English grammar teaching, English grammar teaching under CBI mode is more suitable for senior high school students' English grammar learning. 2. English grammar teaching under CBI mode can enhance the motivation and interest of senior high school students in English grammar learning. It can help them to understand and use English grammar better. 3. English grammar teaching under CBI mode can improve students' English grammar scores and English comprehensive ability.
【學(xué)位授予單位】：閩南師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號(hào)】：G633.41

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本文編號(hào)：2125147