本文關(guān)鍵詞：生態(tài)省建設(shè)背景下高中生物滲透生態(tài)教育研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《福建師范大學(xué)》 2015年

生態(tài)省建設(shè)背景下高中生物滲透生態(tài)教育研究

陳藝紅  

【摘要】：在經(jīng)濟(jì)發(fā)展和環(huán)境保護(hù)的雙重壓力下,我國對傳統(tǒng)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式進(jìn)行變革。在借鑒外國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式的基礎(chǔ)上,結(jié)合基本國情,我國創(chuàng)造性地提出了生態(tài)省建設(shè)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式。中小學(xué)生作為國家未來的建設(shè)者,他們對生態(tài)省政策的理解、生態(tài)保護(hù)的意識(shí)和能力的高低對我國經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展有著重要的作用。在此背景下,對國家未來建設(shè)者進(jìn)行生態(tài)教育就顯得尤為重要。生態(tài)學(xué)是生物學(xué)的重要分支,中學(xué)生物學(xué)得天獨(dú)厚的學(xué)科特點(diǎn)使中學(xué)生物課堂可以并可能成為生態(tài)教育的主陣地。其中,在高中生物教學(xué)的重要指導(dǎo)性文件《普通高中生物課程標(biāo)準(zhǔn)》中也充分體現(xiàn)出對生態(tài)教育的重視,并對高中生進(jìn)行生態(tài)教育提出了具體的要求。本文正是在這樣的背景基礎(chǔ)上產(chǎn)生的。本人通過大量研讀生態(tài)教育、生態(tài)省建設(shè)相關(guān)文獻(xiàn),界定生態(tài)、生態(tài)教育、生態(tài)省的概念,介紹生態(tài)教育的思想來源,梳理生態(tài)教育與生態(tài)省建設(shè)的內(nèi)在聯(lián)系。在以上基礎(chǔ)研究的支撐下,開展對高中生物教學(xué)中滲透生態(tài)教育現(xiàn)狀的調(diào)查,在教師和學(xué)生問卷調(diào)查數(shù)據(jù)基礎(chǔ)上,分析當(dāng)下高中生物教學(xué)中滲透生態(tài)教育存在困境的原因,并對如何解決困境提出見解。最后結(jié)合生物學(xué)學(xué)科特點(diǎn),以《普通高中生物課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo),依據(jù)《中小學(xué)環(huán)境教育實(shí)施指南》總目標(biāo)設(shè)置生態(tài)教育的培養(yǎng)目標(biāo)及內(nèi)容、挖掘高中生物教材中資源,對高中生物教學(xué)中滲透生態(tài)教育的可行性進(jìn)行分析。并提出在高中生物教學(xué)中滲透生態(tài)教育的內(nèi)容、途徑、策略。

【關(guān)鍵詞】：
【學(xué)位授予單位】：福建師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號(hào)】：G633.91
【目錄】：

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