本文關(guān)鍵詞：制約我國普通高中教育可持續(xù)發(fā)展因素的新制度經(jīng)濟學分析，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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第29卷第1期V01.29No.1長春師范學院學報(人文社會科學版)JournalofChangchunNormalUniversity{HumanitiesandSocialSciences)2010年1月Jan.2010制約我國普通高中教育可持續(xù)發(fā)展因素的新制度經(jīng)濟學分析胡少明(寶雞文理學院教育科學與技術(shù)系,陜西寶雞721007)[摘要]當前制約我國普通高中教育可持續(xù)發(fā)展的直接因素是地方政府與普通高中學校對自身利益最大化的固守。破解這一矛盾的思路是:加強教育法制建設(shè),明確地方政府的法定職責,為我國普通高中教育可持續(xù)發(fā)展提供可靠的制度化保障;堅持行政倫理教育,提高政府行政人以人為本、執(zhí)政為民的內(nèi)在自覺性;打破地方政府與普通高中學校之間的利益同盟,建立并完善家庭(學生)教育利益表達機制,降低家庭(學生)維護其教育權(quán)益的制度成本。[關(guān)鍵詞]普通高中;可持續(xù)發(fā)展;利益[中圖分類號]14_319[文獻標識碼]A[文章編號]1008—178X(2010)01—0015—04當前隨著九年義務(wù)教育的全面普及、大力鞏固與高等教育大眾化的穩(wěn)步實現(xiàn),我國普通高中教育正面臨著~J'l-延式發(fā)展逐步向內(nèi)涵式發(fā)展轉(zhuǎn)變的歷史任務(wù)。這一歷史轉(zhuǎn)變的實現(xiàn),不僅有利于普通高中教育自身的可持續(xù)發(fā)展,而且也會對我國優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)、均衡教育發(fā)展、構(gòu)建學習型社會產(chǎn)生深遠的影響。本文著眼于... 內(nèi)容來自轉(zhuǎn)載請標明出處.

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