發(fā)布時間：2018-07-12 13:52

  本文選題：高中思想政治課 + 生活化��； 參考：《江西師范大學》2017年碩士論文

【摘要】：在基礎教育新課程改革實施過程中,國家教育部頒發(fā)了《普通高中思想政治課程標準(實驗)》,該文件明確指出,思想政治課堂教學要“立足于學生現(xiàn)實的生活經(jīng)驗,著眼于學生的發(fā)展需求,把理論觀點的闡述寓于社會生活的主題之中,構(gòu)建學科知識與生活現(xiàn)象;理論邏輯與生活邏輯有機結(jié)合的課程模塊”。高中思想政治課生活化教學正符合新課程標準要求。本文首先通過問卷調(diào)查和面對面的訪談,對高中思想政治課生活化教學的現(xiàn)狀進行研究發(fā)現(xiàn),目前,高中思想政治課生活化教學實施過程中還存在諸多問題:如,教學理念上存在“唯知識論”或“唯生活論”;生活化素材與知識點聯(lián)系不夠貼切;課堂節(jié)奏掌控不夠準確,內(nèi)容走向也有偏差;無法明確衡量生活化教學實施效果。其次,筆者分析了這些問題存在的原因:一是教師觀念制式化,對生活化教學理解不到位;二是素材選擇有誤區(qū),教學設計不合理;三是教師課堂組織能力不強,未發(fā)揮其主導作用;四是沒有建立行之有效的生活化教學評價體系。最后,為試圖解決這些問題,筆者提出了進一步完善高中思想政治課生活化教學的策略:要求結(jié)合新課改新思路,深化對生活化教學的認識;優(yōu)化教學設計,促成生活化素材向教學內(nèi)容的轉(zhuǎn)化;加強課堂控制力,提高教學實施水平;完善生活化教學評價指標,構(gòu)建科學的評價體系。
[Abstract]:In the course of implementing the new curriculum reform of basic education, the Ministry of Education issued the "Standard of ideological and political Curriculum (experiment)", which clearly points out that the ideological and political classroom teaching should be "based on the students' real life experience." Focusing on the needs of students' development, this paper puts the elaboration of theoretical viewpoint into the theme of social life, and constructs the curriculum module which combines the subject knowledge and life phenomena, and the organic combination of theoretical logic and life logic. High school ideological and political course life-oriented teaching is in line with the requirements of the new curriculum standards. First of all, through questionnaire survey and face-to-face interview, this paper studies the current situation of life teaching in high school ideological and political course. At present, there are still many problems in the implementation of life teaching of political and ideological course in senior high school: for example, There are only knowledge theory or life only theory in teaching idea; the relation between life material and knowledge point is not appropriate enough; the control of classroom rhythm is not accurate enough, the content trend is also deviated, and the effect of life teaching implementation can not be clearly measured. Secondly, the author analyzes the reasons for these problems: first, teachers' concept of standardization, understanding of life teaching is not in place; second, material selection is wrong, teaching design is unreasonable; third, teachers' classroom organization ability is not strong. Fourth, there is no effective teaching evaluation system. Finally, in order to solve these problems, the author puts forward some strategies to further improve the life teaching of ideological and political courses in senior high school: to deepen the understanding of the life teaching, to optimize the teaching design, to combine with the new curriculum reform, to deepen the understanding of the life teaching, and to improve the teaching design. To promote the transformation of living materials to teaching content; to strengthen classroom control, to improve the level of teaching implementation; to improve the evaluation index of life teaching; to build a scientific evaluation system.
【學位授予單位】：江西師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2017
【分類號】：G633.2

【參考文獻】

相關期刊論文 前10條

1 方云霞;;思想政治“生活化”教學模式的主要特點及操作策略[J];教學與管理;2012年36期

2 杜娜;;高中思想政治課教學生活化略談[J];群文天地;2012年07期

3 孫向華;;高中思想政治生活化教學研究[J];新課程研究(下旬刊);2011年10期

4 顏旭彪;孔琳;;論思想政治教育生活化趨向[J];思想教育研究;2011年07期

5 朱伶俐;;淺析高中政治教學的生活化[J];科學大眾(科學教育);2011年03期

6 劉曉;劉紅;;新課改環(huán)境下政治課生活化教學初探[J];當代教育論壇(教學研究);2011年01期

7 宗序亞;;思想政治課教學“生活化”的內(nèi)涵、特點與課程資源開發(fā)[J];教學與管理;2011年01期

8 蔡源;;淺談思想政治課教學生活化存在的問題及解決對策[J];宿州教育學院學報;2010年06期

9 徐越;;高中政治教學生活化的實踐探索[J];上海師范大學學報(基礎教育版);2010年04期

10 周春明;;思想政治課堂教學的生活化研究[J];教學與管理;2010年21期

相關碩士學位論文 前8條

1 張衛(wèi)紅;高中思想政治課教學生活化探究[D];山東師范大學;2014年

2 湯靖;中學思想政治課生活化教學研究[D];蘇州大學;2013年

3 李海深;中學政治課生活化教學策略探究[D];天津師范大學;2013年

4 周瑤;對生活化教學打造高效政治課堂的研究[D];蘇州大學;2011年

5 余貴紅;高中思想政治課“生活化”教學理念的運用與思考[D];蘇州大學;2009年

6 孫有新;高中思想政治學科“生活課堂”研究[D];華東師范大學;2008年

7 張禮;新課改背景下高中思想政治課生活化教學研究[D];西南大學;2008年

8 王麗娟;高中思想政治課教學生活化研究[D];華中師范大學;2008年

，

本文編號：2117362