發(fā)布時間：2018-07-09 13:43

  本文選題：物理學史 + 物理教學�。� 參考：《南京師范大學》2017年碩士論文

【摘要】：科學史引入物理教育己經(jīng)成為國際物理教育改革的趨勢之一。在義務教育階段,科學史教育是提高初中學生科學素養(yǎng)不可或缺的重要途徑。我國廣大物理學史和物理教育工作者都在一定程度上認識到了物理學史教育的價值。他們贊同物理學史與物理教學相結合,并提出了相應的教學策略。這些均說明了物理學史與物理教學相結合是可行的,是必要的。本研究嘗試從教學過程的四個主要組成部分(教材、學生、教師和教法)進行多維度的調(diào)查、統(tǒng)計及分析,從而科學地分析教學中滲透物理學史的現(xiàn)狀,以選擇合適的物理學史教育理論制定相應的教學策略。筆者還以兩個教學案例,展示了基于蘇科版教材運用“HPS”模式,在初中物理教學中滲透物理學史教育的實踐。
[Abstract]:The introduction of physical education in the history of science has become one of the trends in the reform of international physical education. In the compulsory education stage, the history of science education is an indispensable and important way to improve the scientific literacy of junior high school students. The combination of the history of physics and the teaching of physics puts forward the corresponding teaching strategies. These all show that the combination of the history of physics and the teaching of physics is feasible and necessary. This study tries to divide the four main components of the teaching process (teaching materials, students, teachers and teaching methods) into multi-dimensional investigation, statistics and analysis, so as to scientifically divide it. This paper analyzes the current situation of the history of physics in teaching, and sets up appropriate teaching strategies in order to choose appropriate education theory of physics history. The author also shows the practice of infiltrating the history of physics education in Physics Teaching in junior high school based on the two teaching cases.
【學位授予單位】：南京師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2017
【分類號】：G633.7

【參考文獻】

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本文編號：2109549