發(fā)布時(shí)間：2018-07-03 17:52

  本文選題：維吾爾詩歌 + 語文課程資源��； 參考：《喀什大學(xué)》2017年碩士論文

【摘要】：維吾爾詩歌作為初中語文課程資源的開發(fā)與利用,本研究開發(fā)了維吾爾詩歌作為語文課程資源在寫作、閱讀、綜合性學(xué)習(xí)中的應(yīng)用策略,利用維吾爾詩歌作為語文課程資源,嘗試性地給予了維吾爾詩歌應(yīng)用在在寫作、閱讀、綜合性學(xué)習(xí)中的教學(xué)方案。要遵循本土性原則、特色性原則、針對性原則和開發(fā)性原則,對維吾爾詩歌作為初中語文課程資源進(jìn)行開發(fā)與利用。只有遵循開發(fā)與利用的原則,才能確切地保障維吾爾詩歌作為語文課程資源進(jìn)行開發(fā)與利用的有效性。維吾爾詩歌作為初中語文課程資源的開發(fā)與利用,還需要學(xué)生、教師、學(xué)校三方面的相互協(xié)作,學(xué)生要積極參與到課程中來,教師要強(qiáng)化自身的文化素養(yǎng),學(xué)校和當(dāng)?shù)氐慕逃块T要給予一定的支持。隨著課程改革的不斷推進(jìn),地方課程資源越來越受到教育工作者的關(guān)注,尤其在少數(shù)民族聚集的多元化民族地區(qū),推行民族多元文化作為語文課程資源的開發(fā)與利用具有相當(dāng)重要的意義。本研究致力于建設(shè)開發(fā)而有活力的語文課堂,增加課堂的趣味性與靈活性,從而可以使得當(dāng)?shù)氐恼Z文課堂更貼近學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活,突出語文的育人功能,影響學(xué)生人文素養(yǎng)的形成、培養(yǎng)學(xué)生的人文情懷,從而對學(xué)生的身心發(fā)展提供幫助。本研究從四個(gè)部分進(jìn)行敘述,首先,筆者先介紹了本文的選題緣由、研究綜述、相關(guān)概念界定、研究意義、研究思路和研究方法,其次,筆者通過調(diào)研喀什實(shí)驗(yàn)中學(xué)和喀什二中的教師與學(xué)生,得出將維吾爾詩歌作為初中語文課程資源進(jìn)行開發(fā)的可行性與必要性,再次,筆者利用文獻(xiàn)法將維吾爾詩歌作品文本進(jìn)行分析,篩選出可以進(jìn)行開發(fā)與利用的詩歌,最后,結(jié)合調(diào)研與詩歌作品文本,嘗試性地得出將維吾爾詩歌作為初中語文課程資源開發(fā)與利用的策略。
[Abstract]:Uygur poetry as a junior high school Chinese curriculum resources development and utilization, this study developed Uygur poetry as a Chinese curriculum resources in writing, reading, comprehensive learning strategies, Uygur poetry as a language curriculum resources. This paper tries to give Uygur poetry a teaching program in writing, reading and comprehensive learning. We should follow the local principle, the characteristic principle, the pertinence principle and the development principle, and develop and utilize the Uygur poetry as the junior high school Chinese curriculum resource. Only by following the principle of development and utilization, can Uygur poetry as a Chinese curriculum resource be developed and utilized effectively. Uygur poetry, as the development and utilization of Chinese curriculum resources in junior high school, also needs the cooperation of students, teachers and schools, students should actively participate in the curriculum, and teachers should strengthen their own cultural literacy. Schools and local education departments should give some support. With the continuous development of curriculum reform, local curriculum resources are paid more and more attention by educators, especially in the multi-ethnic areas where ethnic minorities gather. It is of great significance to promote the development and utilization of national multi-culture as Chinese curriculum resources. This research is devoted to the construction of a dynamic Chinese classroom, which can increase the interest and flexibility of the classroom, so as to make the local Chinese classroom more close to the students' real life and highlight the educational function of Chinese. It affects the formation of students' humanistic accomplishment, trains students' humanistic feelings, and provides help for students' physical and mental development. This research is described from four parts. Firstly, the author introduces the reason of the topic, the summary of the research, the definition of the relevant concepts, the significance of the research, the research ideas and the research methods. By investigating the teachers and students in Kashi Experimental Middle School and Kashi No. 2 Middle School, the author draws the conclusion that it is necessary and feasible to develop Uygur poetry as a junior high school Chinese curriculum resource. The text of Uygur poetry works is analyzed by the method of literature, and the poems that can be developed and utilized are screened out. Finally, combining the investigation and the text of poetry works, Try to draw Uygur poetry as a junior high school language curriculum resources development and utilization strategy.
【學(xué)位授予單位】：喀什大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2017
【分類號(hào)】：G633.3

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本文編號(hào)：2094513