本文選題：語文教學(xué) + 同課異構(gòu)��； 參考：《教育科學(xué)論壇》2017年07期

【摘要】：市級語文高級研修班一次活動中,三位骨干教師針對相同的文本,基于不同的學(xué)情,根據(jù)不同學(xué)段的課程標(biāo)準(zhǔn),做了一次橫跨小學(xué)、初中、高中三個(gè)不同學(xué)段的同課異構(gòu)教學(xué)研討。把研究的視角定位于如何完整、持續(xù)、系統(tǒng)地提升學(xué)生的語文素養(yǎng),從而探尋語文教育的一般規(guī)律和各學(xué)段語文教學(xué)的價(jià)值訴求,為小學(xué)、初中、高中語文教學(xué)的銜接與融通作了有益的探索。
[Abstract]:In an activity of a municipal language advanced training class, three backbone teachers made a cross-section between primary and junior high schools for the same text, based on different learning conditions, and according to the curriculum standards of different learning stages. The study of heterogeneous teaching in three different schools in senior high school. In order to explore the general law of Chinese education and the value demand of Chinese teaching in different stages, the research angle is how to improve the students' Chinese literacy in a complete, continuous and systematic way, which is the primary school, the junior high school, the middle school. The connection and integration of Chinese teaching in senior high school has made a beneficial exploration.
【作者單位】： 江蘇省寶應(yīng)縣開發(fā)區(qū)國際學(xué)校;
【分類號】：G633.3

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本文編號：2093363