本文選題：昆明滇池中學 + 初中歷史��； 參考：《云南師范大學》2016年碩士論文

【摘要】：本文著眼于初中歷史教科書中的活動課研究,新課改自2001年全面展開以來,初中歷史教材也隨著初中歷史課程標準(2001年版)創(chuàng)設出了歷史活動課,在中華書局出版社出版的初中實驗教材中,六冊教科書里均設置了一定數(shù)量的活動課,三年的初中學習中共設置了十八節(jié)歷史活動課。它作為一種新型的課程形態(tài),有自己的特色和優(yōu)勢,擔負著歷史教育教學的一定功能,它代表著新課改的方向。遵循“以活動促發(fā)展”的現(xiàn)代教育理念,在“活動”中“發(fā)展”學生的綜合實踐能力,注重增強他們的合作、創(chuàng)新意識以及體驗與感悟歷史的能力;與常規(guī)歷史課堂教學相比,歷史活動課又是誕生于新課改精神下的一種全新教學形式,更強調(diào)的是歷史學習方法的探索和歷史體驗的實踐研究。因此,對初中歷史教科書中的活動課進行進一步的探討是值得思考的一個問題。本論文正是從初中歷史教科書中的活動課有效實施層面展開探究,立足于理論與實踐現(xiàn)結合的研究思路,以搜集匯總的具體歷史活動課案例為素材,分析與研究能夠增強歷史活動課有效性的一些恰當活動策略。具體而言,本文先從初中歷史教科書中的活動課概念入手,清晰認識初中歷史活動課的教育教學地位與功能;其次,以中華書局版初中歷史教材為例分析歷史活動課的設置與類型,為提高歷史活動課的教學有效性找出具體的活動設計出發(fā)點;最后,通過有目的的收集成功歷史活動課案例,找出有助于達到“有效”的可借鑒的教學策略。希望在新課改精神的引領下,通過本文的探究能夠讓歷史活動課在初中歷史教學中發(fā)揮出可實施的、有效的教育教學效益。
[Abstract]:This paper focuses on the study of activity courses in junior high school history textbooks. Since the new curriculum reform was launched in 2001, the history textbooks of junior high schools have also created history activities classes with the history curriculum standards of junior high schools (2001 edition). In the experimental textbooks of junior high school published by Zhonghua Book Publishing House, six textbooks have set up a certain number of activity courses, and 18 history classes have been set up in three years of junior high school study. As a new type of curriculum form, it has its own characteristics and advantages, bears certain functions of history education and teaching, and represents the direction of new curriculum reform. Following the modern educational concept of "promoting development by activity", we should "develop" students' comprehensive practical ability in "activity", pay attention to strengthening their cooperation, innovation consciousness and the ability to experience and understand history, and compare with the traditional history classroom teaching. History activity course is a new teaching form born in the spirit of new curriculum reform, which emphasizes the exploration of historical learning methods and the practical study of historical experience. Therefore, it is worth thinking about the activity course in junior middle school history textbook. This paper is from the junior high school history textbook activity class effective implementation level to launch the inquiry, based on the theory and the practice now unifies the research mentality, collects the concrete history activity lesson case as the material, This paper analyzes and studies some appropriate activity strategies which can enhance the effectiveness of history class. Specifically, this paper starts with the concept of activity lesson in junior middle school history textbook, and clearly understands the educational status and function of history activity course in junior high school. Taking the history textbook of Zhonghua Book Company as an example, this paper analyzes the setting and types of the history activity course, and finds out the concrete activity design starting point for improving the teaching effectiveness of the history activity lesson. Finally, through the purposeful collection of successful history activity lesson cases, Find out the teaching strategies that can be used for reference in order to achieve "effective". It is hoped that under the guidance of the spirit of the new curriculum reform and through the exploration of this article, the history activity class can bring into play the implementable and effective educational and teaching benefits in junior high school history teaching.
【學位授予單位】：云南師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2016
【分類號】：G633.51

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本文編號：2080723