本文關鍵詞：普通高中多樣化發(fā)展的現(xiàn)實困境與未來之路——基于黑龍江省部分地區(qū)的實地調研，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

普通高中多樣化發(fā)展是高中教育在普及背景下,滿足學生多樣化、個性化發(fā)展,辦＂人民滿意的教育＂的迫切需要。普通高中多樣化發(fā)展過程中面臨著多樣化本質認識不清、高中類型單一、政策指引不明、經費投入缺乏、綜合高中規(guī)模小、招生困難、師資薄弱、學籍管理矛盾、未來出路受制約等現(xiàn)實困境。豐富高中選修課程、保障學生課程選擇權、提升綜合高中發(fā)展空間等是普通高中多樣化發(fā)展的

現(xiàn)代教育管理 0 2年第 6期 21

普通高中多樣化發(fā)展的現(xiàn)實困境與未來之路① ——

基于黑龍江省部分地區(qū)的實地調研

王玉國，桂林袁 (京師范大學，京 1 0 7 )北北 0 8 5

摘要：通高中多樣化發(fā)展是高中教育在普及背景下，普滿足學生多樣化、個性化發(fā)展，人民滿意的辦“ 教育”的迫切需要。普通高中多樣化發(fā)展過程中面臨著多樣化本質認識不清、中類型單一、策指引不明、高政 經費投入缺乏、綜合高中規(guī)模小、生困難、資薄弱、招師學籍管理矛盾、未來出路受制約等現(xiàn)實困境。富高中豐 選修課程、障學生課程選擇權、升綜合高中發(fā)展空間等是普通高中多樣化發(fā)展的未來之路。保提 關鍵詞：通高中；普綜合高中；多樣化；程選擇權課中圖分類號： 6 92文獻標識碼：文章編號：6 4 4 5 2 1 )6— 0 6 4 G 3 .1 A 17—5 8 (0 2 0 0 2—0 《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要 (0 0 2 1—

踐活動的科技教育特色類；出學生創(chuàng)新、疑、突質動手能力的創(chuàng)新型拔尖人才培養(yǎng)類；其他特色類。黑龍江省9類型高中的劃分，普通高中多樣化發(fā)種是 展的有益探索和嘗試，也面臨著許多挑戰(zhàn)和問題。但 一

22年 ) ( 0 0》以下簡稱《劃綱要》提出：規(guī) )推動普通高 中多樣化發(fā)展。促進辦學體制多樣化，擴大優(yōu)質資源。推進培養(yǎng)模式多樣化，足不同潛質學生的發(fā)滿展需要。探索發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)創(chuàng)新人才的途徑。探索綜合高中發(fā)展模式。黑龍江省高中教育改革走在全 國前列，普通高中多樣化、“特色化發(fā)展”列為國被家教育體制改革試點項目之一。黑龍江省高中多樣化發(fā)展實驗區(qū)、驗校由省教育廳會同各市 (署、實行 總局 )育局及有關部門共同研究商議確定。在充教分考慮黑龍江省高中教育原有基礎與背景的基礎上，龍江省教育廳組織相關專家充分調研，先黑率 提出了普通高中多樣化發(fā)展的9種類型高中。黑龍

、

迷失與澄清：通高中多樣化發(fā)展的本質普

澄清與政策傾斜

《劃綱要》所指出的普通高中多樣化發(fā)展三規(guī) 個政策要點，的是普通高中多樣化發(fā)展的內容或

指

者說是多樣化發(fā)展的路徑，而對普通高中多樣化發(fā) 展的本質是什么并沒有做出清楚的交待。由此造成了在探索普通高中多樣化發(fā)展道路上認識誤區(qū)與 政策傾斜，約了普通高中多樣化發(fā)展的進程。制

江省的9高中分別是：兼顧升學預備教育和職業(yè)類

( )一普通高中多樣化發(fā)展應走出精英高中教育 的怪圈，要面向全體學生

技能教育的綜合高中類；二課程結束后可分流到高職業(yè)高中學習的高二分流類；著力培養(yǎng)學生體育、 藝術特長的藝體特色類；點培養(yǎng)學生外語特長和重 國際視野外語特色類；強化理科培養(yǎng)的理科特色類；培養(yǎng)學生以人文素養(yǎng)的養(yǎng)成為目標的人文特色類；程設置突出科技教育、究性學習和綜合實課研

從建國初期到2世紀9年代，中教育一直是 0 0高

精英教育。在精英教育的模式下，升學成為高中教育 的主要目標追求。當時高等教育資源十分匱乏，在面

對巨大的升學壓力，普通高中教育成為篩選人才，為 高等教育輸送合格精英人才的工具。在“子說”篩與

①基金項目：教育部哲學社會科學研究重大課題攻關項目“普通高中多樣化發(fā)展研究” 1J D 0 7。 (OZ 0 3 ) 作者簡介：玉國 ( 9 3 )男，，東萊蕪人，京師范大學教育學部博士生，要從事教育基本理論研究；桂林 ( 9 2 )王 18一，山北主袁 1 5一

男，林梅河口人，京師范大學教育學部教授，育學博士，士生導師，要從事教育基本理論研究。吉北教博主 一

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