發(fā)布時(shí)間：2018-06-20 02:52

  本文選題：中美 + 高中歷史��； 參考：《南京師范大學(xué)》2017年碩士論文

【摘要】：進(jìn)入21世紀(jì)以來,隨著經(jīng)濟(jì)全球化的迅猛發(fā)展,教育國際化的浪潮也席卷我國。一方面各類“國際學(xué)�！比缬旰蟠汗S般拔地而起,“國際課程”遍地開花,出國留學(xué)大軍逐年遞增,這給中國傳統(tǒng)教育帶來極大的沖擊;另一方面,自2004年以來的中國普通高中課程改革,在十多年的運(yùn)行過程中也逐漸顯現(xiàn)出它的問題和不足。以高中歷史學(xué)科為例,其育人理念已經(jīng)不能緊跟時(shí)代發(fā)展的潮流,其課程體系不能適應(yīng)學(xué)生全面發(fā)展的需要,原有的教科書由于編寫體例一直飽受詬病,現(xiàn)有的課堂教學(xué)模式也相對單一。因此,新一輪普通高中歷史學(xué)科課程改革迫在眉睫。隨著中美文化交流的日益密切,以及比較教育學(xué)的發(fā)展,借鑒美國中學(xué)歷史學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)、課程體系、教材選用和教學(xué)實(shí)施方法,能為我國普通高中歷史新一輪課程改革提供一些經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。本文由引言、正文和結(jié)論三個(gè)方面組成:首先,引言部分介紹了選題的緣由、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀和采用的研究方法。正文第一章和第二章從中美兩國國家歷史課程標(biāo)準(zhǔn)的比較、江蘇省和科羅拉多州高中歷史教學(xué)要求的比較入手,從宏觀層面分析中美兩國高中歷史教學(xué)指導(dǎo)思想的不同。正文第三章從鎮(zhèn)江市國際學(xué)校和紐威斯特高中歷史課程體系、歷史教材選用、歷史教學(xué)實(shí)施方法入手,從微觀層面剖析分析中美兩國兩所同類型的高中歷史教學(xué)實(shí)際操作的不同。正文第四章是通過對比,總結(jié)對于我國普通高中歷史課程改革的啟示。
[Abstract]:Since entering the 21 st century, with the rapid development of economic globalization, the wave of internationalization of education has swept our country. On the one hand, all kinds of "international schools" sprang up like bamboo shoots, "international courses" blossomed everywhere, and the army of studying abroad increased year by year, which had a great impact on traditional Chinese education; on the other hand, Since 2004, the ordinary high school curriculum reform in China has gradually revealed its problems and shortcomings in the course of operation for more than ten years. Taking the history subject of senior high school as an example, its educational concept can no longer keep pace with the trend of the development of the times, and its curriculum system cannot meet the needs of students' all-round development. The original textbooks have been criticized for their style of compiling. The existing classroom teaching model is relatively single. Therefore, a new round of senior high school history curriculum reform is imminent. With the increasingly close cultural exchanges between China and the United States, and the development of comparative education, we can learn from the curriculum standards, curriculum system, textbook selection and teaching implementation methods of American high school history subjects. It can provide some experience and lessons for the new round of curriculum reform of senior high school history in our country. This paper consists of introduction, text and conclusion: first, the introduction introduces the reason of the topic, the current research situation and the research methods adopted at home and abroad. The first and second chapters start with the comparison of Chinese and American national history curriculum standards, and the comparison between Jiangsu Province and Colorado high school history teaching requirements, and analyze the differences of guiding ideology of high school history teaching between China and the United States from the macro level. The third chapter starts with the history curriculum system of Zhenjiang International School and NewWest High School, the selection of history teaching materials, and the implementation of history teaching. This paper analyzes the differences between the two kinds of high school history teaching in China and the United States from the micro level. The fourth chapter summarizes the enlightenment to the history curriculum reform of senior high school.
【學(xué)位授予單位】：南京師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2017
【分類號】：G633.51

【參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 孫曉甜;;中美中學(xué)歷史課教學(xué)方法研究[J];佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào);2016年01期

2 付嘉豪;;美國中學(xué)如何講述“獨(dú)立戰(zhàn)爭與聯(lián)邦政府的建立”——以《美國國家歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》為中心的考察[J];中學(xué)歷史教學(xué)參考;2015年17期

3 孫緒強(qiáng);;精雕細(xì)琢,秀出文采——談高中歷史教學(xué)中如何引導(dǎo)學(xué)生有效學(xué)習(xí)[J];讀與寫(教育教學(xué)刊);2015年03期

4 陳明珠;;中美高中歷史學(xué)習(xí)評價(jià)的分析比較——以鎮(zhèn)江市國際學(xué)校2012級中美班歷史課為例[J];中學(xué)歷史教學(xué)參考;2015年01期

5 王朝;;中美歷史教師資格認(rèn)定比較及啟示[J];教學(xué)與管理;2014年24期

6 楊昱甫;;新課改下歷史教學(xué)評價(jià)初探[J];學(xué)周刊;2012年24期

7 王毅鳳;;淺談新課改中歷史教學(xué)評價(jià)的改變[J];知識經(jīng)濟(jì);2012年06期

8 陳其;;美國高中世界歷史教科書的特點(diǎn)及啟示[J];歷史教學(xué)(中學(xué)版);2012年01期

9 周仕德;丁光泮;;中美歷史教學(xué)設(shè)計(jì)的比較與思考——以“美國獨(dú)立戰(zhàn)爭”內(nèi)容為例[J];歷史教學(xué)(中學(xué)版);2008年08期

10 周仕德;陳鐘閃;;中美歷史課堂教學(xué)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的比較[J];歷史教學(xué)(中學(xué)版);2008年06期

相關(guān)博士學(xué)位論文 前1條

1 李欣;中美高中學(xué)業(yè)水平考試多維比較研究[D];華東師范大學(xué);2011年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 董夢夢;從“美國聯(lián)邦政府的建立”課例看美國中學(xué)歷史課程資源的開發(fā)與應(yīng)用[D];新疆師范大學(xué);2015年

2 李泳鋒;中美高中歷史教科書“法國大革命”之比較[D];東北師范大學(xué);2013年

3 宋樂奇;中美國家歷史課程標(biāo)準(zhǔn)比較研究[D];山東師范大學(xué);2013年

4 安新;中美中學(xué)歷史教材之比較研究[D];東北師范大學(xué);2012年

5 楊華;美國國家歷史課程標(biāo)準(zhǔn)的制定與反響[D];河南大學(xué);2011年

6 樂明月;美國高中歷史作業(yè)的啟示[D];華東師范大學(xué);2011年

7 王娟;中美兩國中學(xué)歷史教科書在課程目標(biāo)中的體現(xiàn)比較[D];華中師范大學(xué);2011年

8 薛艷艷;中美中學(xué)歷史教學(xué)常用方法之比較[D];遼寧師范大學(xué);2011年

9 郭培培;中美中學(xué)歷史教學(xué)中“國際意識”培養(yǎng)比較研究[D];長春師范學(xué)院;2011年

10 董朝正;中美中學(xué)歷史課程比較研究[D];重慶師范大學(xué);2011年

，

本文編號：2042605