本文選題：初中化學(xué) + 課堂教學(xué)��； 參考：《沈陽(yáng)師范大學(xué)》2017年碩士論文

【摘要】：化學(xué)課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)基本技能,促進(jìn)學(xué)生各項(xiàng)思維能力發(fā)展的主要陣地。學(xué)生作為化學(xué)教學(xué)中學(xué)習(xí)的主體,在化學(xué)課堂教學(xué)中能否積極主動(dòng)參與到教學(xué)中,以何種方式參與,參與的品質(zhì)如何,將直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果。在新課程改革的今天,教育工作者越來(lái)越重視學(xué)生課堂參與問(wèn)題,并將學(xué)生課堂參與度作為課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。然而,實(shí)際教學(xué)中學(xué)生的課堂參與情況并不理想。因此,研究出行之有效的提高學(xué)生課堂參與度的策略就成為擺在廣大教育工作者面前的重要課題。本文以教育學(xué)心理學(xué)的相關(guān)理論為基礎(chǔ),以《義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的教學(xué)理念為指導(dǎo),通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查,初步了解學(xué)生的課堂參與情況,利用文獻(xiàn)檢索、初步訪談和聽(tīng)課等方式,研究了學(xué)生化學(xué)課堂學(xué)生參與的組成及具體參與內(nèi)容。運(yùn)用課堂觀察、測(cè)試、被觀察學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查相結(jié)合的方法,研究了學(xué)生行為、認(rèn)知、情感三方面的課堂參與情況。深入分析了現(xiàn)階段學(xué)生化學(xué)課堂參與存在的主要問(wèn)題及影響學(xué)生課堂參與度的主要因素。在此基礎(chǔ)上,結(jié)合理論與實(shí)踐及本研究的具體情況,分析教學(xué)中的不足,針對(duì)不同類(lèi)型的教學(xué)內(nèi)容提出了提高課堂參與度策略。本研究可供一線教師借鑒并應(yīng)用于實(shí)際教學(xué),也可為他人研究課堂參與度提供一定的參考依據(jù)。
[Abstract]:Chemistry classroom is the main position for students to learn chemistry knowledge, train students' basic chemistry skills and promote the development of students' thinking ability. As the main body of learning in chemistry teaching, whether students can actively participate in chemistry classroom teaching, how to participate and how to participate in the quality of participation will directly affect the students' learning results. In the new curriculum reform today, educators pay more and more attention to the problem of students' participation in class, and regard the degree of students' participation as one of the important criteria of classroom teaching evaluation. However, the classroom participation of students in practical teaching is not ideal. Therefore, it is an important task for educators to develop effective strategies to improve students' participation in class. Based on the relevant theories of pedagogical psychology and guided by the teaching concept of Chemistry Curriculum Standard of compulsory Education, this paper makes a preliminary understanding of the students' participation in the classroom by means of a questionnaire survey, and makes use of literature retrieval. The composition and contents of students' participation in chemistry classroom were studied by means of preliminary interviews and lectures. Using the methods of classroom observation, test and observation, this paper studies the students' participation in class from three aspects: behavior, cognition and emotion. This paper deeply analyzes the main problems existing in students' participation in chemistry classroom and the main factors influencing their participation in class. On this basis, combined with the theory and practice and the specific situation of this study, this paper analyzes the shortcomings of teaching, and puts forward strategies to improve classroom participation for different types of teaching content. This research can be used as a reference for teachers and practical teaching, and can also provide some reference for others to study the classroom participation.
【學(xué)位授予單位】：沈陽(yáng)師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2017
【分類(lèi)號(hào)】：G633.8

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2042531