本文選題：多元文化 + 高中語文��； 參考：《華中師范大學》2016年碩士論文

【摘要】：當今世界處于一個全球化時代,國際交流日益頻繁,形成一個多元文化碰撞交流的世界,不同國家、種族、民族的人在文化背景、宗教信仰、生活方式、價值觀念存在很大差異,在交往過程中難免會產生文化沖突,這就對個人的文化素養(yǎng)提出了更高的要求,多元文化教育是培養(yǎng)一個人適應未來多元文化社會能力的需要,是一個國家培養(yǎng)國際化人才的需要,因此,多元文化教育成為當今時代教育的發(fā)展潮流。本文旨在探討在多元文化社會背景下,如何在高中階段利用語文教材中外國文學作品實行多元文化教育的問題。首先,分析多元文化教育在高中語文教學中的重要意義,解決“為什么教”的問題。其次,通過分析廣西賀州市富川縣一所重點高中外國文學教學現狀調查問卷的結果,了解目前教學中存在的問題及原因；再次,分析高中語文教材外國文學作品中外國文化的積極因素,解決“教什么”的問題。最后,結合調查中高中語文外國文學教學中存在的問題提出相應的解決策略,即解決“怎么教”的問題。本文由引言、正文和結語三部分構成。引言部分闡述了本文的研究背景和研究意義,并對多元文化教育視角下的高中語文外國文學教學研究現狀進行綜述；說明本文大致思路和結構；并對多元文化教育的概念和意義做了簡要的闡述。第一章通過問卷調查目前高中語文教學中外國文學教學現狀。了解到由于考試制度的弊端、教材編制不合理、教師專業(yè)素養(yǎng)偏低以及學習資源匱乏等原因,導致在實際教學中外國文學不受重視、外國文學教學效果不佳、教師文學素養(yǎng)缺乏、學生課外閱讀水平低等問題。第二章分析高中語文外國文學作品中蘊含的外國文化。結合教材具體作品分析了外國文化中英雄主義、人文主義、理性主義、民主主義、原罪意識等文化因素對高中生正確價值觀形成的積極或消極作用。第三章在了解教學現狀的基礎上提出相應的解決策略。一是轉變教師教學觀念,教師應該重視外國文學教學,建立平等對話的師生關系,提高專業(yè)素養(yǎng)；二是在教學過程中重視作品寫作背景、作者生平以及創(chuàng)作特點、作品的藝術特色等背景知識的講解；三是注重比較教學方法的運用,注意文化層面和文學層面的比較；四是豐富課堂教學方式,利用文體特點和網絡資源進行多樣化教學；五是加強對學生課外閱讀的指導,從課堂拓展引申課外知識和課外閱讀方法和過程的指導兩方面。結語部分對本論文進行總結,簡要說明本論文的研究意義、研究思路、研究內容、研究不足以及對中國語文教育的展望。
[Abstract]:Today the world is in an era of globalization and international exchanges are becoming increasingly frequent, forming a world in which people of different cultures, races and nationalities have cultural backgrounds, religious beliefs, and ways of life. There are great differences in values, and cultural conflicts will inevitably occur in the process of communication, which puts forward higher requirements for individual cultural literacy. Multicultural education is the need to cultivate a person's ability to adapt to the future multicultural society. It is the need of a country to train international talents. Therefore, multicultural education has become the trend of education. The purpose of this paper is to discuss how to use foreign literature works in Chinese textbooks to carry out multicultural education in senior high school against the background of multicultural society. First of all, it analyzes the significance of multicultural education in Chinese teaching in senior high school, and solves the problem of why to teach. Secondly, by analyzing the results of the questionnaire on the current situation of foreign literature teaching in a key high school in Fuchuan County, Hezhou City, Guangxi, we can find out the problems and reasons in the current teaching; thirdly, This paper analyzes the positive factors of foreign culture in high school Chinese textbooks and works of foreign literature, and solves the problem of "what to teach". Finally, according to the problems existing in the teaching of foreign literature in senior high school, the author puts forward the corresponding solutions, that is, how to teach. This paper consists of three parts: introduction, text and conclusion. The introduction describes the research background and significance of this paper, and summarizes the current situation of foreign literature teaching in senior high school from the perspective of multicultural education, and explains the general ideas and structure of this paper. And the concept and significance of multicultural education are briefly expounded. The first chapter is about the current situation of foreign literature teaching in Chinese teaching in senior high school. Aware that due to the malpractice of the examination system, the unreasonable compilation of teaching materials, the low professional quality of teachers and the lack of learning resources, foreign literature is not taken seriously in actual teaching, and the teaching effect of foreign literature is not good, Teachers lack of literary literacy, students' low level of extracurricular reading and other problems. The second chapter analyzes the foreign culture contained in the high school Chinese foreign literature works. This paper analyzes the positive and negative effects of heroism, humanism, rationalism, democracy, original sin consciousness and other cultural factors on the formation of correct values of high school students in foreign cultures. The third chapter puts forward the corresponding solutions on the basis of understanding the present situation of teaching. First, teachers should change their teaching concepts, teachers should attach importance to the teaching of foreign literature, establish an equal dialogue between teachers and students, and improve their professional accomplishment; second, they should attach importance to the writing background, the author's life and the characteristics of his creation during the teaching process. Third, pay attention to the application of comparative teaching methods, pay attention to the comparison between cultural level and literature level; fourth, enrich classroom teaching methods and use stylistic characteristics and network resources to carry out diversified teaching; Fifth, strengthen the guidance to students' extracurricular reading, expand the extracurricular knowledge and the guidance of extracurricular reading method and process. The conclusion part summarizes this paper, briefly explains the significance of this paper, research ideas, research content, the lack of research and the prospect of Chinese language education in China.
【學位授予單位】：華中師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2016
【分類號】：G633.3

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本文編號：2040390