本文選題：高中語文 + 閱讀教學(xué)�。� 參考：《揚(yáng)州大學(xué)》2017年碩士論文

【摘要】：高中閱讀教學(xué)中的提問在語文閱讀教學(xué)中占有很重要的地位,提問是課堂教學(xué)的構(gòu)成因素之一,并且能夠推動(dòng)閱讀課堂教學(xué)的進(jìn)程,高效的提問往往能夠促使課堂氣氛變得活躍、使學(xué)生思維得以發(fā)散、增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力,因而有效提問決定整節(jié)課效率的高低。課堂中教師所提問題的有用程度也是彼此對話的關(guān)鍵點(diǎn)。新課程標(biāo)準(zhǔn)也強(qiáng)調(diào)師生之間的對話,并且要注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和思維的批判性。因此,教師提問是否高效,直接決定一節(jié)課的有效性程度。也可以說教師對于提問的運(yùn)用,也決定了閱讀教學(xué)質(zhì)量的高低。但是,就目前筆者在高中實(shí)習(xí)的課堂上發(fā)現(xiàn),有些課堂閱讀教學(xué)中教師的提問是低效的,比如有些課堂提問會(huì)出現(xiàn):老師在課堂中大量提問,所涉及的題目過多,學(xué)生缺乏針對性的指導(dǎo);問題表述不夠準(zhǔn)確,學(xué)生似懂非懂;在向?qū)W生提出某個(gè)問題后,留給學(xué)生思考的時(shí)間很有限,因而學(xué)生考慮時(shí)間受到限制等問題。本篇論文在前人研究基礎(chǔ)上,更偏向于文獻(xiàn)研究與案例研究相結(jié)合的方法。本研究的創(chuàng)新之處有:使用了一些課堂實(shí)踐新案例;提出一些新看法;研究內(nèi)容更具體。全文分為引言、正文和結(jié)語三個(gè)部分,其中正文分三章展開論述。引言主要論述提問在高中語文閱讀教學(xué)中運(yùn)用的研究緣起及價(jià)值,并且對目前國內(nèi)外的相關(guān)研究成果進(jìn)行綜述并提出問題與展望,明確本研究的思路與方法,進(jìn)而提出本研究的創(chuàng)新之處。第一章概述高中閱讀教學(xué)中有效提問的概念。明確有效提問的內(nèi)涵、高中閱讀教學(xué)中有效提問的內(nèi)涵。對高中閱讀教學(xué)中有效提問的特點(diǎn)進(jìn)行總結(jié):更強(qiáng)調(diào)學(xué)生思維能力的培養(yǎng)、更注重學(xué)生的語文素養(yǎng)、更注重課堂情境的創(chuàng)設(shè)、更強(qiáng)調(diào)學(xué)生的探究意識與創(chuàng)新精神。發(fā)現(xiàn)高中閱讀教學(xué)中有效提問的理論基礎(chǔ):互動(dòng)理論、啟發(fā)式教學(xué)理論、對話理論。第二章論述高中閱讀教學(xué)中有效提問的機(jī)制。首先,闡述高中閱讀教學(xué)中有效提問的主體有兩類:教師提問、學(xué)生提問。其次論述高中閱讀教學(xué)中有效提問的功能也包括:對教師的作用、對學(xué)生的作用。然后再從高中閱讀教學(xué)中有效提問的類型進(jìn)行闡述,從問題和形式兩方面進(jìn)行分類。最后對高中閱讀教學(xué)中提問的有效性進(jìn)行分析。包括影響有效提問的因素和衡量有效提問的標(biāo)準(zhǔn)。第三章論述高中閱讀教學(xué)中有效提問的策略。高中閱讀教學(xué)中有效提問的切入點(diǎn):在文章題目處提問、在文章中心思想處提問、在文章重難點(diǎn)處提問、在文章情節(jié)沖突處提問、在文章留白處提問。對高中閱讀教學(xué)中有效提問的方法進(jìn)行概述。主要有:引導(dǎo)法、激趣法、對比法、次序法、發(fā)散法。最后論述高中閱讀教學(xué)中有效提問的注意點(diǎn):注重提問的階段性、注重提問的層次性、注重提問的生成性、注重提問的平等性、注重提問的文本性。結(jié)語中進(jìn)一步明確有效提問在高中閱讀教學(xué)中具有的現(xiàn)實(shí)價(jià)值,分析在研究的過程中遇到的一些問題以及研究的不足之處,明確今后努力的方向。
[Abstract]:In this paper , the author points out that there are two types of effective questioning in high school reading teaching : interaction theory , heuristic teaching theory and dialogue theory . This paper gives an overview of the effective questioning in high school reading teaching , including the guiding method , the exciting method , the contrast method , the order method and the divergence method .
【學(xué)位授予單位】：揚(yáng)州大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2017
【分類號】：G633.33
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本文編號：2037690