本文選題：翻轉(zhuǎn)課堂 + 武術(shù)教學(xué)��； 參考：《東北師范大學(xué)》2016年碩士論文

【摘要】：武術(shù)是集健身,防身,修身,娛樂等功能于一體的中國傳統(tǒng)的體育項(xiàng)目之一,是我國傳統(tǒng)文化的重要的組成部分。20世紀(jì)60年代初,武術(shù)開始作為學(xué)校的體育教學(xué)內(nèi)容登上學(xué)校的課堂。然而,數(shù)年來,武術(shù)的教育教學(xué)方法一直在使用傳統(tǒng)教學(xué)模式——“課堂學(xué)習(xí)”,通過單純的講授進(jìn)行信息的傳遞,而知識的內(nèi)化練習(xí)的時(shí)間卻在課上很少提及,嚴(yán)重阻礙了師生,生生之間的交流,造成學(xué)生沒有興趣學(xué)習(xí)武術(shù)、參加課堂活動(dòng)的主動(dòng)意識薄弱、自我探究能力不強(qiáng)等不良表現(xiàn)。筆者將“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式應(yīng)用于中學(xué)武術(shù)校本課程當(dāng)中,旨在更好地體現(xiàn)學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體的重要地位,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,改善師生、生生關(guān)系,充分發(fā)揮和培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作探究學(xué)習(xí)的能力,從而實(shí)現(xiàn)課堂效率的提高。本研究主要通過實(shí)驗(yàn)對比、查閱文獻(xiàn)資料、邏輯分析、問卷調(diào)查、數(shù)理統(tǒng)計(jì)等方式,在太原市實(shí)驗(yàn)中學(xué)隨機(jī)抽取高一60名學(xué)生分為實(shí)驗(yàn)組和對照組進(jìn)行展開,對所得的數(shù)據(jù)和調(diào)查問卷的回收進(jìn)行處理和解析,得到以下總結(jié)：翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的引入,有效的提高學(xué)生對運(yùn)動(dòng)技術(shù)的掌握,激發(fā)了學(xué)生的興趣,提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的效率,培養(yǎng)了知識探究層面上學(xué)生的自主意識,使積極性、主動(dòng)性潛移默化的在過程中得到了有效提高。同時(shí),對學(xué)生自我的體驗(yàn)、成功的體驗(yàn)等一系列的積極情感體驗(yàn),自主學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)造性思維能力和團(tuán)隊(duì)合作能力等方面都有顯著作用。
[Abstract]:Wushu is one of the traditional Chinese sports events with the functions of fitness, self-defense, self-cultivation, entertainment and so on. It is an important component of Chinese traditional culture in the early 1960s. Martial arts began as the school physical education content on the school classroom. However, for several years, martial arts teaching methods have been using the traditional teaching mode, "classroom learning," through simple teaching to carry out the transmission of information, but the time of internalization of knowledge is rarely mentioned in class. It seriously obstructs the communication between teachers and students, and causes students to have no interest in learning martial arts, weak active consciousness to participate in classroom activities, weak self-inquiry ability and so on. The author applies the "flip classroom" teaching mode to the middle school Wushu school-based curriculum in order to better reflect the important position of students as the main body of learning, stimulate students' interest in learning, improve the relationship between teachers and students, and improve the relationship between students and students. Fully develop and cultivate students' ability of independent learning and cooperative inquiry learning, so as to achieve the improvement of classroom efficiency. This research mainly through the experiment contrast, consult the literature material, the logic analysis, the questionnaire survey, the mathematical statistics and so on, in Taiyuan experiment middle school random sampling high school 60 students are divided into the experimental group and the control group to carry on the development. Processing and analyzing the collected data and questionnaire, the following conclusions are obtained: the introduction of flipping classroom teaching mode can effectively improve the students' mastery of sports technology, stimulate students' interest and improve the efficiency of students' learning. It cultivates the students' consciousness of autonomy in the level of knowledge inquiry, and improves the enthusiasm and initiative in the process. At the same time, it plays a significant role in a series of positive emotional experience, autonomous learning ability, creative thinking ability and team cooperation ability.
【學(xué)位授予單位】：東北師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號】：G633.96

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本文編號：1997314