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日本普通高中新課程改革研究

二、日本高中的目的、目標(biāo)、性質(zhì)、地位、結(jié)構(gòu)與任務(wù)

1．日本高中的目的和目標(biāo)

1947年3月頒布的《教育基本法》明確規(guī)定:“教育要以人格完成的目標(biāo)”,培養(yǎng)“和平國(guó)家及社會(huì)的建設(shè)者”,“培養(yǎng)熱愛(ài)真理和正義、尊重個(gè)人的價(jià)值、尊重勤勞和責(zé)任、充滿自主精神、身心健康的國(guó)民”。日本的高中教育也是為實(shí)現(xiàn)這個(gè)目的服務(wù)的。

關(guān)于高中的目的,《學(xué)校教育法》第41條規(guī)定:“高級(jí)中學(xué)的目的是,在初級(jí)中學(xué)教育的基礎(chǔ)上,實(shí)施適應(yīng)學(xué)生身心發(fā)展的高等普通教育和專門教育�！标P(guān)于高中的目標(biāo),該法第42條規(guī)定,高中“必須努力達(dá)到以下各號(hào)所列目標(biāo):一、進(jìn)一步發(fā)展和擴(kuò)大初級(jí)中學(xué)教育的成果,培養(yǎng)學(xué)生具有作為國(guó)家和社會(huì)有為的成員所必備的素質(zhì);二、使學(xué)生能夠基于對(duì)必須履行的社會(huì)使命的認(rèn)識(shí),結(jié)合自己的個(gè)性,選擇未來(lái)的道路,提高一般教養(yǎng),掌握專門持能;三、培養(yǎng)學(xué)生具有對(duì)社會(huì)的廣泛而深刻的理解和健全的批判能力,努力形成自己的個(gè)性。”這一目的和目標(biāo)的定位為日本高中教育的改革與發(fā)展指明了方向。

2．日本高中的性質(zhì)和地位

戰(zhàn)后,日本的高中被認(rèn)為是“一元性”、“大眾性”或“國(guó)民性”的中等教育機(jī)構(gòu)。所謂一元性,是指否定戰(zhàn)前把舊制中學(xué)(“中學(xué)�！�)、高等女學(xué)校和實(shí)業(yè)學(xué)校區(qū)分開(kāi),為不同階層的人準(zhǔn)備不同的中等教育的理念和做法,建立單軌制下的高中并使其向所有的青少年開(kāi)放。所謂大眾性或國(guó)民性,是指否定戰(zhàn)前舊制中學(xué)為升入高一級(jí)學(xué)校做準(zhǔn)備的作用,使高中作為國(guó)民教育機(jī)構(gòu)的重要組成部分,為所有國(guó)民提高基本素養(yǎng)服務(wù)。現(xiàn)在,高中作為“大眾化國(guó)民教育機(jī)構(gòu)”的性質(zhì)已經(jīng)成為共識(shí)。對(duì)此,中教審于1991年4月發(fā)表的報(bào)告《關(guān)于對(duì)應(yīng)新時(shí)代的教育諸制度的改革》明確指出:“今日的高級(jí)中學(xué)已經(jīng)不是像從前那樣只有一部分被選拔出來(lái)的人就學(xué)的中等教育機(jī)構(gòu),而是受完義務(wù)教育的幾乎所有的人都就學(xué)的國(guó)民性教育機(jī)構(gòu)�！�

關(guān)于高中的地位,日本一般把高中定位于處在“義務(wù)教育之后”或“初級(jí)中學(xué)之上”的中等教育機(jī)構(gòu),是國(guó)民教育的完成階段。比如,上述中教審報(bào)告(1991年)曾這樣指出:“高級(jí)中學(xué)是作為在初級(jí)中學(xué)的基礎(chǔ)上,廣泛進(jìn)行普通教育和專門教育的中等教育機(jī)構(gòu)而被定位的。”另外,自1966年10月中教審發(fā)表《關(guān)于后期中等教育的擴(kuò)充整備》的報(bào)告之后,高中一直被作為“后期中等教育”機(jī)構(gòu)的一個(gè)主要組成部分來(lái)看待。

3．日本高中的結(jié)構(gòu)

戰(zhàn)后,日本在很長(zhǎng)一段時(shí)期內(nèi)主要有三類高中,即普通高中、專門高中和綜合高中。普通高中是以實(shí)施普通教育、教授普通學(xué)科為主的;專門高中是以實(shí)施專門教育、教授一個(gè)專門學(xué)科為主的;綜合高中是既開(kāi)設(shè)普通學(xué)科又開(kāi)設(shè)專門學(xué)科或者同時(shí)開(kāi)設(shè)幾個(gè)專門學(xué)科的高中。20世紀(jì)80年代以來(lái),日本致力于建立特色高中和特色學(xué)科,這使日本高中的結(jié)構(gòu)大大多樣化了。根據(jù)至今日本高中改革的情況,我們可以把日本的高中做如下分類:

(1)按學(xué)科設(shè)置區(qū)分,有普通高中、職業(yè)高中(專門高中的一種,有農(nóng)業(yè)高中、工業(yè)高中、商業(yè)高中、水產(chǎn)高中、家政高中、護(hù)理高中、信息高中和福利高中等)、綜合高中、綜合學(xué)科高中(普通學(xué)科和職業(yè)學(xué)科融合)、專門高中(除職業(yè)高中以外的理數(shù)高中、體育高中、音樂(lè)高中、美術(shù)高中、英語(yǔ)高中等)。2000年,日本高中的學(xué)科開(kāi)設(shè)情況是:總數(shù)為8273個(gè),其中普通科4706個(gè),農(nóng)業(yè)科393個(gè),工業(yè)科797個(gè),商業(yè)科1010個(gè),水產(chǎn)科48個(gè),家政科430個(gè),護(hù)理科141個(gè),其他專門科607個(gè),綜合學(xué)科141個(gè)。[1]

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