發(fā)布時(shí)間：2016-11-30 09:35

  本文關(guān)鍵詞：日本普通高中新課程改革研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《全球教育展望》 2002年03期

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日本普通高中新課程改革研究

 

【摘要】：自 194 8年日本的新制高中建立以來 ,其普通教育課程經(jīng)過 194 7年的新設(shè)和 195 1年以后的七次改革。經(jīng)過分析我們發(fā)現(xiàn) ,日本的普通高中課程有以下特點(diǎn) :在結(jié)構(gòu)上 ,以學(xué)科課程為主 ,以活動(dòng)課程為輔 ,國家課程與校本課程共存 ,它們共同構(gòu)成一個(gè)完整的課程體系 ;在管理上 ,形成了三級(jí)課程行政管理會(huì)體制 ,基本采用學(xué)年制加學(xué)分制模式 ,用學(xué)年制來認(rèn)定學(xué)習(xí)效果 ,用學(xué)分制來衡量學(xué)習(xí)量 ;在實(shí)施上 ,強(qiáng)調(diào)學(xué)校和教師的主體作用。二戰(zhàn)結(jié)束以來的 5 0多年間 ,日本的高中教育在改革中求發(fā)展 ,為日本社會(huì)的進(jìn)步做出了重要貢獻(xiàn)。課程改革是高中教育改革中的一個(gè)主要組成部分 ,其中既有經(jīng)驗(yàn)又有教訓(xùn) ,值得我們作深入的思考。本文在回顧日本高中教育改革與發(fā)展的歷程 ,分析其高中的目的、目標(biāo)、性質(zhì)、地位、結(jié)構(gòu)和任務(wù)的基礎(chǔ)上 ,著重探討日本普通高中課程改革的情況 ,特別是對(duì)最近的第七次改革作全面的綜合性分析研究 ,以期對(duì)我國普通高中的課程改革有所啟迪

【作者單位】： 東北師范大學(xué)國際與比較教育研究所
【關(guān)鍵詞】：
【分類號(hào)】：G632.3
【正文快照】：

一、8 0年代以來日本高中教育的改革與發(fā)展1.2 0世紀(jì) 80年代的高中教育改革 :建設(shè)“特色學(xué)�！�1979年 6月 ,日本都道府縣教育長協(xié)議會(huì)發(fā)表《作為國民性教育機(jī)構(gòu)的高中之提示》 ,指出在高中生的能力、適應(yīng)性和出路等越來越多樣化的情況下 ,高中的多樣化是不可避免的。作為具體

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本文編號(hào)：198945