本文選題：新加坡 + 中小學(xué)國家認(rèn)同　； 參考：《河南師范大學(xué)》2017年碩士論文

【摘要】：1965年建國以來,新加坡政府一直將民族振興作為政府的工作重心,以其卓越的努力,創(chuàng)造了令人矚目的經(jīng)濟(jì)奇跡。新加坡之所以成功,中小學(xué)國家認(rèn)同教育功不可沒。新加坡在進(jìn)行現(xiàn)代化的過程中,國家認(rèn)同教育并沒有與工業(yè)化同步,建國后的新加坡中小學(xué)國家認(rèn)同教育經(jīng)歷了醒悟階段、糾偏階段、定型階段以及優(yōu)化階段四個發(fā)展階段。1965--1979醒悟階段,強調(diào)公民教育,頒布《學(xué)校德育與公民訓(xùn)練綜合大綱》并改革了學(xué)校德育課程;1979—1991糾偏階段,頒布了《道德報告書》,開始推行全面的道德教育,并以此為依據(jù)先后編寫了《生活與成長》《好公民》這兩本教材,以及在學(xué)校開設(shè)宗教課程和儒家倫理課程;1991—1997定型階段,提出了“共同價值觀”,并對小學(xué)《好公民》教材進(jìn)行修訂,并頒布《公民與道德教育大綱》;1997—至今優(yōu)化階段,實施國民教育,頒布《公民與道德教育課程標(biāo)準(zhǔn)》,自2000年開始使用新的教材《公民與道德教育》,2014年頒布了中小學(xué)《品格與公民教育課程標(biāo)準(zhǔn)》,推行品格與公民教育。依據(jù)中小學(xué)生的年齡層次將《生活與成長》《公民與道德教育》《品格與公民教育課程標(biāo)準(zhǔn)》中的目標(biāo)與內(nèi)容都分為小學(xué)階段和中學(xué)階段,其中目標(biāo)是層次分明的,內(nèi)容是集中統(tǒng)一的,就是培養(yǎng)學(xué)生的國家意識。新加坡學(xué)校通過設(shè)置相關(guān)課程、多樣化的課外活動、社區(qū)服務(wù)行動計劃、社會環(huán)境的熏陶等途徑以及采取價值澄清法、文化傳遞法、設(shè)身處地考慮法、道德認(rèn)知發(fā)展法等多種方法,以確保中小學(xué)國家認(rèn)同教育得到實效。綜上所述,新加坡中小學(xué)國家認(rèn)同教育具有國家意識的主導(dǎo)性、傳統(tǒng)價值觀的創(chuàng)新性、東西文化的融合性、目標(biāo)與內(nèi)容的層次性和漸進(jìn)性、形式的多樣性和實踐性等特色,進(jìn)而得出了對我國的啟示:發(fā)揮學(xué)校主渠道作用,切實加強國家意識教育;弘揚中華民族傳統(tǒng)文化,豐富國家認(rèn)同教育的內(nèi)容;根據(jù)中小學(xué)生身心發(fā)展的特點,國家認(rèn)同教育逐層遞進(jìn);注重教育實踐,強化學(xué)生的國家意識。
[Abstract]:Since the founding of Singapore in 1965, the government of Singapore has always regarded national revitalization as the focus of its work, and has created a remarkable economic miracle with its outstanding efforts. The success of Singapore is due to the recognition of education in primary and secondary schools. In the process of modernization in Singapore, the education of national identity has not been synchronized with industrialization. After the founding of the people's Republic of China, the education of national identity in primary and secondary schools in Singapore has gone through the stage of awakening and correcting deviations. The four stages of development, namely, the formalization stage and the optimization stage, during the wake up stage, emphasized civic education, promulgated the Comprehensive outline of moral Education and Citizen training in Schools, and reformed the curriculum of moral education in schools in 1979-1991. With the promulgation of the moral report, the implementation of comprehensive moral education, and based on this, the two textbooks "Life and growth" and "good Citizen" were compiled successively, as well as the initiation of religious courses and the Confucian ethics curriculum in schools during the 1991-1997 formalization stage. Put forward "common values", revise the teaching material of "good Citizen" in primary school, and promulgate the outline of Citizen and morality Education from 1997 to the present, and carry out national education. The Curriculum Standard of Citizen and moral Education was promulgated, the new textbook Citizen and moral Education was used since 2000, and the Curriculum Standard of character and Citizenship Education was promulgated in 2014 to carry out character and Citizenship Education. According to the age level of primary and middle school students, the goals and contents of "Life and growth", "Citizen and moral Education" and "Curriculum Standards of character and Civic Education" are divided into primary stage and middle school stage. The content is centralized and unified, that is to cultivate students' national consciousness. Schools in Singapore have adopted value clarification, cultural transfer, and situational considerations through the provision of relevant courses, diversified extracurricular activities, community service action plans, influence of the social environment, and so on. Moral cognitive development law and other methods to ensure the national identity of primary and secondary education to achieve practical results. To sum up, Singapore's primary and secondary school countries recognize that education is characterized by the leading role of national consciousness, the innovation of traditional values, the integration of eastern and western cultures, the level and gradual nature of objectives and contents, the diversity and practicality of forms, etc. The enlightenment to our country is to give full play to the role of the school as the main channel, to strengthen the education of national consciousness, to carry forward the traditional culture of the Chinese nation, to enrich the content of the national identity education, and to promote the characteristics of the physical and mental development of the primary and middle school students. The state identifies with the progressive development of education, pays attention to educational practice and strengthens students' national consciousness.
【學(xué)位授予單位】：河南師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2017
【分類號】：G631

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號：1978452