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中小學(xué)教師工作-家庭促進(jìn)與工作態(tài)度:社會(huì)支持的調(diào)節(jié)作用

發(fā)布時(shí)間:2018-05-29 22:20

  本文選題:工作-家庭促進(jìn) + 工作態(tài)度。 參考:《貴州師范大學(xué)學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版)》2017年01期


【摘要】:以工作滿(mǎn)意度、組織承諾和離職意向作為考察工作態(tài)度的指標(biāo),通過(guò)對(duì)293名中小學(xué)教師的問(wèn)卷調(diào)查,檢驗(yàn)工作-家庭促進(jìn)與教師工作態(tài)度的關(guān)系,以及社會(huì)支持在其中的調(diào)節(jié)作用。結(jié)果表明:工作-家庭促進(jìn)對(duì)組織承諾和工作滿(mǎn)意度都有顯著的正向預(yù)測(cè)作用,社會(huì)支持在工作促進(jìn)家庭與工作態(tài)度的關(guān)系中起調(diào)節(jié)作用。
[Abstract]:Based on job satisfaction, organizational commitment and turnover intention, 293 primary and secondary school teachers were investigated by questionnaire to test the relationship between work-family promotion and teachers' work attitude. And social support in which the regulatory role. The results showed that work-family promotion had a significant positive predictive effect on organizational commitment and job satisfaction, and social support played a regulatory role in the relationship between work-promoting family and work attitude.
【作者單位】: 貴州師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院;
【基金】:貴州省社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目(16GZYB31) 貴州省教育廳高等學(xué)校人文社科基金項(xiàng)目(2016ssd33) 貴州師范大學(xué)博士科研啟動(dòng)基金項(xiàng)目(社科博[2013]10)
【分類(lèi)號(hào)】:G635.1

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本文編號(hào):1952668

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