發(fā)布時(shí)間：2018-05-20 04:33

  本文選題：高中思想政治課 + 媒介素養(yǎng)教育��； 參考：《揚(yáng)州大學(xué)》2017年碩士論文

【摘要】：在高度信息化社會(huì)中,媒介素養(yǎng)己不可避免地成為每個(gè)社會(huì)成員必備的基本素養(yǎng)。無處不在的媒介,報(bào)紙、廣播、電視、電影、互聯(lián)網(wǎng)、移動(dòng)終端等等滲透到大眾生活的方方面面。在這樣一個(gè)高頻率接觸各種傳播媒介的時(shí)代,如何有效利用媒介發(fā)掘我們所學(xué)的信息,如何能夠辯證地認(rèn)知和理性應(yīng)對(duì)信息爆炸帶來的影響,進(jìn)而尋求解答途徑,己成為人類共同的課題。媒介越來越成為人和世界之間的中介,同時(shí)也成為人與真實(shí)世界之間的屏障。媒介世界不是外部世界本身,只是從媒介的角度來選擇性地展示和揭示真實(shí)世界的一部分�！懊浇槭澜纭庇绊懼藗兊氖澜缬^、人生觀和處理問題的方式。因此,學(xué)會(huì)質(zhì)疑,對(duì)媒介信息保持警惕,對(duì)其進(jìn)行去偽存真,合理使用媒介,提升個(gè)人的媒介素養(yǎng)就顯得尤為重要。當(dāng)前,關(guān)于高中思想政治學(xué)科的核心素養(yǎng)與媒介素養(yǎng)有著相似之處。兩者都從學(xué)生的發(fā)展需要出發(fā),關(guān)注學(xué)生綜合素養(yǎng)的提高,培養(yǎng)學(xué)生“終身學(xué)習(xí)”的能力。況且,高中生處于身體成長(zhǎng)和心智養(yǎng)成的階段,由于心理和生活經(jīng)驗(yàn)等方面的差異,在媒介信息解讀、媒介批判和媒介使用上還不夠成熟。在信息的洪流中,高中生更容易被誤導(dǎo)而迷失其中。因此分析研究高中政治課中的媒介素養(yǎng)教育就具有非常重要的意義。本文首先對(duì)媒介素養(yǎng)教育相關(guān)概念進(jìn)行界定,并從傳播學(xué)和教育學(xué)、教育心理學(xué)三個(gè)方面分析了對(duì)高中生進(jìn)行媒介素養(yǎng)教育的理論依據(jù)。進(jìn)而,通過闡述當(dāng)前所提出的學(xué)科核心素養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)以及政治課內(nèi)容的深化上,探究了媒介素養(yǎng)教育對(duì)于高中政治課的意義;其次,立足于目前高中政治課中媒介素養(yǎng)教育的現(xiàn)狀,分析媒介素養(yǎng)教育在高中政治課中缺失的主要原因;最后,提出改善高中政治課中媒介素養(yǎng)教育的策略,分別是強(qiáng)化教師和學(xué)生的媒介素養(yǎng)教育的意識(shí)、合理選擇使用媒介以及將媒介素養(yǎng)教育納入高中政治課教學(xué)評(píng)價(jià)體系。
[Abstract]:In the highly information society, media literacy has inevitably become the basic literacy of every member of the society. Ubiquitous media, newspapers, radio, television, movies, the Internet, mobile terminals and so on permeate all aspects of public life. In such an era of high frequency contact with various media, how to effectively use the media to explore the information we have learned, how to dialectically recognize and rationally respond to the impact of the information explosion, and then seek solutions. Has become the common subject of mankind. Media has become an intermediary between man and the world and a barrier between man and the real world. The media world is not the external world itself, but selectively displays and reveals a part of the real world from the media point of view. Media world influences people's world outlook, outlook on life and the way of dealing with problems. Therefore, it is very important to keep alert to the media information, to distinguish the false things, to retain the real things, to use the media reasonably and to improve the personal media literacy. At present, there are similarities between the core accomplishment of high school ideological and political discipline and media literacy. Both of them pay attention to the improvement of students' comprehensive literacy and cultivate students' ability of lifelong learning from the point of view of the development of students. Moreover, high school students are in the stage of physical growth and mental development. Due to the differences in psychological and life experience, they are not mature enough in media information interpretation, media criticism and media use. In the flood of information, high school students are more likely to be misled and lost in it. Therefore, it is of great significance to analyze and study the media literacy education in high school politics class. This paper first defines the related concepts of media literacy education, and analyzes the theoretical basis of media literacy education for senior high school students from three aspects of communication and pedagogy and educational psychology. Then, by expounding the realization of the subject core literacy goal and the deepening of the political course content, this paper probes into the significance of media literacy education for the high school political class; secondly, Based on the current situation of media literacy education in high school political class, this paper analyzes the main reasons for the lack of media literacy education in high school political class. Finally, it puts forward the strategies to improve media literacy education in high school political class. It is to strengthen the consciousness of media literacy education of teachers and students, to choose media reasonably and to bring media literacy education into the evaluation system of high school politics teaching.
【學(xué)位授予單位】：揚(yáng)州大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2017
【分類號(hào)】：G633.2

【參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 周素珍;;媒介化社會(huì)語境下中小學(xué)生媒介素養(yǎng)教育研究[J];出版廣角;2016年07期

2 趙培辰;;中小學(xué)媒介素養(yǎng)的缺失與培育[J];教育科學(xué)論壇;2016年10期

3 耿配;張漢娟;;發(fā)達(dá)國(guó)家中小學(xué)媒介素養(yǎng)教育比較研究[J];南陽師范學(xué)院學(xué)報(bào);2016年04期

4 徐莉莉;;加強(qiáng)媒介素養(yǎng)教育 ?提升未成年人思想政治教育的實(shí)效性[J];青少年學(xué)刊;2016年02期

5 韓震;;核心素養(yǎng)與活動(dòng)型課程——從本輪思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)修訂看德育課程的發(fā)展趨勢(shì)[J];思想政治課教學(xué);2016年03期

6 李曉東;;理解學(xué)科核心素養(yǎng)的三個(gè)關(guān)鍵[J];今日教育;2016年03期

7 康敏;;核心素養(yǎng)視野下高中政治課的實(shí)踐與思考[J];中學(xué)政治教學(xué)參考;2016年04期

8 朱明光;;關(guān)于思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)的思考[J];思想政治課教學(xué);2016年01期

9 曹柏生;;“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)問題與對(duì)策研究[J];教師;2015年34期

10 劉海;;媒介素養(yǎng)在政治教學(xué)中的滲透[J];思想政治課教學(xué);2015年09期

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前6條

1 洪雪瓊;媒介素養(yǎng)在中學(xué)教育中的應(yīng)用研究[D];廣西師范學(xué)院;2011年

2 王葉;中學(xué)生媒介素養(yǎng)教育策略研究[D];西南大學(xué);2008年

3 陳茂生;新媒體與思想政治教育載體研究[D];華中師范大學(xué);2007年

4 黃娟;中小學(xué)媒體素養(yǎng)教育與學(xué)科課程的整合研究[D];上海師范大學(xué);2007年

5 張潔;高中生媒介素養(yǎng)教育的實(shí)踐研究[D];山東師范大學(xué);2006年

6 吳琛;論推行青少年媒介素養(yǎng)教育的必要性和方法[D];南京師范大學(xué);2004年

，

本文編號(hào)：1913226