本文選題：基礎(chǔ)教育 + 青年教師�。� 參考：《天津師范大學(xué)學(xué)報(bào)(基礎(chǔ)教育版)》2017年01期

【摘要】："課型"是由教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方式、師生關(guān)系等共同建構(gòu)而成的一種最具有操作性的教學(xué)結(jié)構(gòu)和程序。它"衍生"于教學(xué)模式,并遵循相對(duì)穩(wěn)定、開(kāi)放、包容、動(dòng)態(tài)性原則。以思想品德課教學(xué)為例,基于教學(xué)中常見(jiàn)的8種基本模式構(gòu)建"課型"框架體系。目的在于將各種資源、課程、工具進(jìn)行整合,引導(dǎo)青年教師提煉、塑造和形成自己的課堂"范式",并靈活地運(yùn)用和選擇的課型這個(gè)工具性"框架",引導(dǎo)課堂教學(xué)由"混沌"走向"有序"。
[Abstract]:"lesson type" is a kind of most operable teaching structure and procedure, which is constructed by teaching content, teaching goal, teaching method, teacher-student relationship and so on. It is derived from the teaching mode and follows the principles of relative stability, openness, tolerance and dynamics. Taking the teaching of ideology and morality as an example, this paper constructs the framework system of "lesson type" based on the eight basic modes. The goal is to integrate resources, courses, tools, and lead young teachers to refine, In order to guide classroom teaching from chaos to order, we should shape and form their own classroom "paradigm" and flexibly use and choose the instrumental "frame" of class type.
【作者單位】： 無(wú)錫市鳳翔實(shí)驗(yàn)學(xué)校;
【基金】：江蘇省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題“初中思想品德課學(xué)生多元評(píng)價(jià)研究”(D/2015/02/347)階段性成果之一
【分類(lèi)號(hào)】：G632.4

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本文編號(hào)：1906803