本文選題：SOLO分類(lèi)理論 + 地理　； 參考：《延邊大學(xué)》2016年碩士論文

【摘要】：新一輪課程改革將地理核心素養(yǎng)置于地理課程目標(biāo)的核心地位,地理學(xué)科能力作為地理素養(yǎng)的核心構(gòu)成要素,不僅深刻地影響著教師的課堂教學(xué),更影響著新一輪的高考改革。高考作為選拔人才的一種社會(huì)活動(dòng),不僅干系到高校招生選拔錄取,更干系到國(guó)家對(duì)未來(lái)人才培養(yǎng)的要求。因此,高考試題的命制在一定程度上能夠體現(xiàn)當(dāng)下教育的要求及方向。2015年以來(lái),新課標(biāo)高考已組織了六年,積累了較多的經(jīng)驗(yàn)�；緦�(shí)現(xiàn)了從“知識(shí)立意”向“能力立意”的轉(zhuǎn)變,為本文提供了較為理想的研究文本。文章以SOLO分類(lèi)理論為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),以地理試題為橋梁,以地理學(xué)科能力考察為依據(jù),根據(jù)解答地理試題所需要的思維能力結(jié)合地理學(xué)科的特點(diǎn)建立起高考地理試題的SOLO層級(jí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。運(yùn)用內(nèi)容分析法和比較法,從學(xué)科能力分布、SOLO層級(jí)分布和學(xué)科能力表現(xiàn)水平分布三方面入手,通過(guò)對(duì)2015年新課標(biāo)全國(guó)卷、北京卷、浙江卷、上海卷、山東卷五個(gè)地區(qū)的地理試題進(jìn)行分析,得出如下結(jié)論：1、高考試題主要考查了空間分布格局的覺(jué)察能力、地理特征的綜合分析能力且都以M水平和R水平為主；2、地理學(xué)科能力表現(xiàn)水平呈現(xiàn)顯著的區(qū)域性特點(diǎn)和綜合性特點(diǎn)；3、新課標(biāo)全國(guó)卷地理試題,對(duì)五種地理學(xué)科能力及其四種表現(xiàn)水平均有所考察；4、四個(gè)地區(qū)的地方卷對(duì)學(xué)科能力考察側(cè)重點(diǎn)不同,且學(xué)科能力水平表現(xiàn)差異較大。針對(duì)上述結(jié)論,提出與之相對(duì)應(yīng)的如下建議：1、在高考復(fù)習(xí)上,以空間分布格局的覺(jué)察能力和地理特征綜合分析能力為抓手。2、教學(xué)上,重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)區(qū)域認(rèn)知和綜合思維兩大核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。3、全國(guó)統(tǒng)一命制試卷后,可采用標(biāo)準(zhǔn)化試卷,對(duì)五種地理學(xué)科能力和四個(gè)表現(xiàn)水平進(jìn)行全面合理考察。4、對(duì)于地方卷來(lái)說(shuō),在保留自己特色的同時(shí),注重學(xué)科能力的全面考察及其表現(xiàn)水平的合理設(shè)置。此外,對(duì)于一線(xiàn)教師而言,能夠?qū)φn標(biāo)的行為動(dòng)詞與能力層級(jí)分類(lèi)進(jìn)行匹配,合理開(kāi)展教學(xué)任務(wù)和高考復(fù)習(xí),可以進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)對(duì)地理學(xué)科能力的培養(yǎng)。
[Abstract]:The new round of curriculum reform puts the geography core literacy at the core position of the geography curriculum goal. As the core component of geography literacy, geography subject ability not only profoundly affects the classroom teaching of teachers, but also affects the new round of college entrance examination reform. College entrance examination, as a kind of social activity in selecting talents, is not only related to the selection and admission of college students, but also to the requirements of the country for the cultivation of talents in the future. Therefore, the order system of college entrance examination questions can reflect the requirements and direction of current education to a certain extent. Since 2015, the new curriculum standard has been organized for six years and accumulated more experience. It has basically realized the transformation from "knowledge idea" to "ability idea", and has provided the ideal research text for this article. This paper takes the SOLO classification theory as the evaluation standard, the geography test as the bridge, and the ability of geography as the basis. According to the thinking ability needed to solve geography examination questions and the characteristics of geography subject, the SOLO level evaluation standard of college entrance examination geography examination questions is established. By using the method of content analysis and comparison, starting from three aspects of the distribution of subject ability, the hierarchical distribution of subject ability and the distribution of the level of expression of subject ability, the paper analyzes the national volume, Beijing volume, Zhejiang volume, Shanghai volume of the new curriculum standard in 2015. Based on the analysis of geographical examination questions in five regions of Shandong Volume, the following conclusion is drawn: 1. The examination questions of the college entrance examination mainly examine the ability of perceiving the spatial distribution pattern. The comprehensive analysis ability of geographical features is mainly M level and R level. The performance level of geography subject ability presents significant regional characteristics and comprehensive characteristics. The five kinds of geography subject ability and its four performance levels were all investigated. The local papers in the four regions had different emphasis on the subject ability, and there was a great difference in the subject ability level. In view of the above conclusions, this paper puts forward the following corresponding suggestions: 1. In the review of the college entrance examination, taking the ability of perception of spatial distribution pattern and the ability of comprehensive analysis of geographical characteristics as the grasping hand, teaching, Emphasis is placed on strengthening the cultivation of the two core qualities of regional cognition and comprehensive thinking. After the national unified test paper has been ordered, the standardized examination paper can be adopted to make a comprehensive and reasonable investigation of five kinds of geographical subject abilities and four levels of performance. For the local papers, At the same time, we should pay attention to the comprehensive investigation of the subject ability and the reasonable setting of the performance level. In addition, for the first-line teachers, the ability to match the behavioral verbs of the curriculum standard with the classification of competence levels, to carry out teaching tasks reasonably and to review the college entrance examination can further realize the cultivation of the ability of geography subjects.
【學(xué)位授予單位】：延邊大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類(lèi)號(hào)】：G633.55

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本文編號(hào)：1903756