本文選題：高中生 + 數(shù)學(xué)自我效能　； 參考：《揚(yáng)州大學(xué)》2016年碩士論文

【摘要】：自我效能感作為非智力因素中重要的一類,歷來受到人們的關(guān)注。高中生數(shù)學(xué)自我效能感的現(xiàn)狀如何,自我效能感與數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)成績的相關(guān)性如何,家庭對學(xué)生自我效能感有何影響,對于這些問題的研究將有助于指導(dǎo)數(shù)學(xué)教學(xué)。本文首先利用文獻(xiàn)分析法對數(shù)學(xué)自我效能感的相關(guān)文獻(xiàn)進(jìn)行了梳理,結(jié)合高中生的特點(diǎn),探討數(shù)學(xué)自我效能感的內(nèi)涵與特點(diǎn),為后續(xù)研究奠定基礎(chǔ)。其次,通過問卷與訪談?wù){(diào)查了解高中生數(shù)學(xué)自我效能感的現(xiàn)狀。研究的結(jié)果表明：高中生整體數(shù)學(xué)自我效能感的狀況處于中等水平,在自我監(jiān)控和一般數(shù)學(xué)自我效能感這兩個維度中表現(xiàn)相對較好,而在靈活思考和克服困難自我效能感維度中表現(xiàn)較為一般；自我效能感在學(xué)校、性別之間存在著極其顯著的差異,而在年級之間差異性不明顯；自我效能感在總體及各個一級維度上與數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)成績的相關(guān)性極其顯著。進(jìn)一步,利用問卷與訪談了解家庭環(huán)境與自我效能感的關(guān)系。研究結(jié)果表明：家庭影響著學(xué)生的數(shù)學(xué)自我效能感,學(xué)生的數(shù)學(xué)自我效能感的整體及各個一級維度與父母的文化程度都極其相關(guān),但父母的職業(yè)與學(xué)生的數(shù)學(xué)自我效能感的關(guān)系不明顯,父母關(guān)懷與理解等有助于提高學(xué)生的自我效能感。最后,對于如何提高高中生自我效能感這一問題,從學(xué)校和家庭兩個方面給出了相應(yīng)的建議。綜上,本研究豐富了數(shù)學(xué)自我效能感的有關(guān)理論,對于高中教師了解學(xué)生數(shù)學(xué)自我效能感的現(xiàn)狀并有針對性的開展數(shù)學(xué)教學(xué)具有一定的指導(dǎo)意義。
[Abstract]:As an important category of non-intelligence factors, self-efficacy has always been concerned by people. The present situation of mathematics self-efficacy of senior high school students, the correlation between self-efficacy and mathematics academic achievement, and the influence of family on students' self-efficacy will be helpful to guide mathematics teaching. This paper firstly combs the relevant literature on mathematical self-efficacy by literature analysis and discusses the connotation and characteristics of mathematical self-efficacy combined with the characteristics of senior high school students so as to lay a foundation for further research. Secondly, the present situation of mathematics self-efficacy of high school students was investigated by questionnaire and interview. The results show that the overall mathematics self-efficacy of senior high school students is at a moderate level, and they perform relatively well in the two dimensions of self-monitoring and general mathematical self-efficacy. But in the dimension of flexible thinking and overcoming difficulties, self-efficacy in school, there are very significant differences between genders, but there is no significant difference between grades. The correlation between self-efficacy and mathematics academic achievement is significant in all dimensions. Further, the relationship between family environment and self-efficacy was investigated by questionnaire and interview. The results show that: family affects students' sense of self-efficacy in mathematics. The whole and every dimension of students' sense of self-efficacy in mathematics is closely related to their parents' educational level. However, the relationship between parents' occupation and students' self-efficacy in mathematics is not obvious. Parental care and understanding are helpful to improve students' self-efficacy. Finally, some suggestions on how to improve high school students' sense of self-efficacy are given from two aspects: school and family. In summary, this study enriches the theory of mathematics self-efficacy, and has certain guiding significance for senior high school teachers to understand the current situation of students' self-efficacy and to carry out mathematics teaching.
【學(xué)位授予單位】：揚(yáng)州大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號】：G633.6

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本文編號：1899916