本文選題：鄉(xiāng)土地理課程資源 + 開發(fā)利用��； 參考：《河南大學(xué)》2016年碩士論文

【摘要】：隨著新課程改革的不斷深入,新的課程管理體系、教材體系以及新的課程理念等都對我國傳統(tǒng)的教育體系有很大的沖擊。其中施行國家、地方和學(xué)校三級課程管理體系,對于學(xué)校來說使其在課程的設(shè)計和開發(fā)方面更具自主性和靈活性,可以設(shè)計開發(fā)符合學(xué)生特點和激發(fā)學(xué)生興趣的課程;尤其對于高中地理來說,學(xué)�？梢栽谕瓿蓢艺n程和地方課程的同時,以“學(xué)習(xí)對生活有用的地理”為目標(biāo),開發(fā)具有地方特色的鄉(xiāng)土地理課程,或者在具體的教學(xué)過程中穿插關(guān)于鄉(xiāng)土地理的相關(guān)內(nèi)容,這樣不僅符合新課程改革的目標(biāo),同時還可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣,使他們在學(xué)習(xí)理論知識的同時了解自己的家鄉(xiāng)、熱愛自己的家鄉(xiāng),增加他們的家鄉(xiāng)自豪感。然而在具體的地理教學(xué)過程,一線教師對于鄉(xiāng)土地理課程資源的開發(fā)很少涉及,講課過程中也很少穿插有關(guān)鄉(xiāng)土地理的知識,學(xué)生對自己家鄉(xiāng)的了解也知之甚少。并且筆者在整理分析現(xiàn)有的一些關(guān)于鄉(xiāng)土地理的文獻資料時發(fā)現(xiàn),與鄉(xiāng)土地理課程資源有關(guān)的理論研究已經(jīng)相對完善;但相對于這些概念性的知識,雖然可以完善一線教師的理論體系,但對于實際操作作用不大。正是基于這樣的事實,本研究以焦作市修武縣為例,以新課改為研究背景,把鄉(xiāng)土地理課程資源的開發(fā)利用與修武縣這一具體區(qū)域相結(jié)合進行研究,從細節(jié)著手,對相關(guān)概念進行了界定,并以維果茨基的“最近發(fā)展區(qū)”理論、加納德的“多元智能”理論以及皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論為理論基礎(chǔ),對有關(guān)鄉(xiāng)土地理的國內(nèi)外的研究進行了梳理和分析;采用問卷調(diào)查法、訪談法、實地考察法等研究方法,對修武縣目前鄉(xiāng)土地理相關(guān)的研究現(xiàn)狀進行了了解,對開發(fā)利用過程中存在的問題展開分析,系統(tǒng)整理了修武縣鄉(xiāng)土地理課程資源的主要內(nèi)容,并針對修武縣鄉(xiāng)土地理課程資源開發(fā)利用過程中存在的問題提出可行性的建議。本研究對修武縣鄉(xiāng)土地理課程資源進行了系統(tǒng)的搜集和整理,并通過問卷調(diào)查法和訪談法,了解了修武縣鄉(xiāng)土地理課程資源利用的現(xiàn)狀,采用EXCEL、SPSS等統(tǒng)計分析軟件對調(diào)查問卷所得的數(shù)據(jù)進行了分析處理,發(fā)現(xiàn)修武縣在鄉(xiāng)土地理課程資源的開發(fā)利用過程中存在以下較為突出的問題:(1)相關(guān)教育部門對修武縣鄉(xiāng)土地理課程資源開發(fā)利用的支持與監(jiān)督出現(xiàn)短板;(2)鄉(xiāng)土地理課程資源的開發(fā)利用缺乏制度保障,沒有相對完善的評價機制以及鼓勵措施;(3)教師由于自身能力水平有限以及現(xiàn)實條件的不允許,普遍不具備開發(fā)利用鄉(xiāng)土地理課程資源的能力;(4)學(xué)校、教師以及教育部門在鄉(xiāng)土地理課程資源開發(fā)利用方面的理論知識相對欠缺等。通過分析修武縣鄉(xiāng)土地理課程資源開發(fā)利用的過程中存在的問題,從教育部門層面、學(xué)校層面、教師層面以及學(xué)生層面提出了相應(yīng)的策略:(1)教育部門要做好監(jiān)督管理工作,組織教師積極參加相關(guān)培訓(xùn),并組織編寫相關(guān)的鄉(xiāng)土地理教材,相應(yīng)的給予學(xué)校及教師財政方面的支持,提高學(xué)校及教師的積極性;(2)學(xué)校要認(rèn)真貫徹三級課程管理體系,創(chuàng)建良好的鄉(xiāng)土地理課程資源開發(fā)利用的氛圍,鼓勵教師積極參與鄉(xiāng)土地理的開發(fā)利用,注重鄉(xiāng)土地理的家庭教育,開展鄉(xiāng)土地理實驗。(3)教師要樹立開發(fā)利用鄉(xiāng)土地理課程資源的意識,把教材中的理論與修武縣當(dāng)?shù)氐木唧w實踐相結(jié)合,提高學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣,并給予教師公平的評價;(4)學(xué)生要樹立積極的意識,經(jīng)常與志同道合的同學(xué)開展關(guān)于鄉(xiāng)土地理課程資源開發(fā)利用的探究,充分利用身邊的資源,善于發(fā)現(xiàn)、善于思考,拓寬自己的視野,提高自己的學(xué)習(xí)能力。
[Abstract]:With the deepening of the reform of the new curriculum , the new curriculum management system , the teaching material system and the new curriculum idea have a great impact on the traditional education system of our country . ( 3 ) The teachers should conscientiously implement the three - level curriculum management system , and organize the teachers to actively participate in the relevant training , and organize the development and utilization of local geography curriculum resources , to improve the students ' interest in the development and utilization of local geography curriculum resources , to make full use of the resources of the local geography curriculum resources , to make full use of the resources around the local geography curriculum resources , to broaden their horizons and improve their learning ability .

【學(xué)位授予單位】：河南大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號】：G633.55

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本文編號：1889997