本文選題：教育 + 接納��； 參考：《教學(xué)與管理》2017年04期

【摘要】：由于學(xué)習(xí)壓力、人際交往、家庭生活等諸多方面因素的影響,學(xué)生經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些情緒波動(dòng)甚至異常行為。教育必須從接納開始,這是滿足學(xué)生內(nèi)心歸屬、體察學(xué)生行為動(dòng)機(jī)、培養(yǎng)學(xué)生自主解決問題能力的需要。教師在接納學(xué)生不良情緒時(shí)要遵循共情、傾聽與描述的步驟和方法,惟其如此,方能取得學(xué)生信任,聽到學(xué)生的真實(shí)想法,最終尋找到解決之道。
[Abstract]:Due to the influence of learning pressure, interpersonal communication, family life and other factors, students often appear some emotional fluctuations or even abnormal behavior. Education must begin with acceptance, which meets the needs of students' inner ownership, students' behavioral motivation, and students' ability to solve problems autonomously. Teachers should follow the steps and methods of empathy, listening and describing when accepting students' bad emotions. Only in this way can they gain the students' trust, hear the students' real ideas, and finally find a solution.
【作者單位】： 江蘇大學(xué)教師教育學(xué)院;
【分類號(hào)】：G635.1

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本文編號(hào)：1887716