本文選題：生物 + 圖表��； 參考：《上海師范大學(xué)》2017年碩士論文

【摘要】：現(xiàn)今,對(duì)于生命科學(xué)教育的重視程度越來(lái)越高,生命科學(xué)作為一門課程在諸多課程中也占據(jù)了重要的位置,隨著新一輪的教育課程改革的不斷推進(jìn),隨著以新課標(biāo)為依據(jù)的新版本教材的面世,不僅更加重視課堂教學(xué)的改革,也更加重視生命科學(xué)教材與教法的研究和探索。新課改后,圖表在新教材中所占的比重越來(lái)越大,而圖形、表格以其鮮明生動(dòng)、形象直觀、通俗易懂等特點(diǎn),被廣泛地關(guān)注和加以利用。本論文分析了上海生命科學(xué)教材中的圖表部分,以建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論、信息加工學(xué)習(xí)理論為基礎(chǔ),從生物教材中圖表的地位、功能、分類等入手,提出圖表是一種可視化的思維工具,圖表形象直觀,能夠使復(fù)雜知識(shí)簡(jiǎn)單化、系統(tǒng)化;圖表能夠激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,形成生物觀念;圖表有助于提升教師的教學(xué)水平;圖表對(duì)于提升師生互動(dòng)也重要意義。隨后通過(guò)教師的問(wèn)卷調(diào)查和學(xué)生的問(wèn)卷調(diào)查,針對(duì)教師與學(xué)生對(duì)于生物教材中圖表的認(rèn)識(shí)情況進(jìn)行了分析統(tǒng)計(jì)。再通過(guò)教學(xué)實(shí)踐與教學(xué)效果的比較,以及教學(xué)案例的分析,初步對(duì)不同類型的圖表在高中生命科學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用以及不同類型的圖表對(duì)于學(xué)生能力的影響進(jìn)行了探究。明確了生物教學(xué)過(guò)程中的圖表是課程中的重要資源,不同類型的圖表設(shè)置體現(xiàn)了高中生物課程的核心任務(wù),即提高學(xué)生的生命科學(xué)素養(yǎng),而生命科學(xué)素養(yǎng)是生物學(xué)知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的統(tǒng)一體。明確了不同類型圖表對(duì)于學(xué)生不同的能力發(fā)展有著重要的作用。
[Abstract]:Nowadays, more and more attention is paid to life science education. As a course, life science also occupies an important position in many courses. With the development of new educational curriculum reform, With the introduction of the new edition of textbooks based on the new curriculum standard, not only the reform of classroom teaching, but also the research and exploration of the teaching materials and teaching methods of life science have been paid more attention to. After the reform of the new curriculum, the proportion of chart in the new teaching material is more and more large, and graphics and tables have been widely paid attention to and used because of their vivid, visual and easy-to-understand features. Based on the theory of constructivism and the theory of information processing, this paper analyzes the chart of life science teaching materials in Shanghai, starting with the status, function and classification of charts in biology textbooks. Chart is a visual thinking tool, which can simplify and systematize complex knowledge, stimulate learning interest and form biological concept, and help to improve teachers' teaching level. Charts are also important for enhancing teacher-student interaction. Then, through the questionnaire survey of teachers and students, the author analyzes the cognition of teachers and students about the charts in biology textbooks. Through the comparison between teaching practice and teaching effect, as well as the analysis of teaching cases, this paper preliminarily explores the application of different types of charts in the teaching of life science in senior high school and the influence of different types of charts on students' ability. It is clear that chart is an important resource in the course of biology teaching. Different types of charts and charts reflect the core task of biology curriculum in senior high school, that is, to improve students' life science literacy, which is biological knowledge and skill. Process and method, emotional attitude and values of the unity. It is clear that different types of charts play an important role in the development of students' different abilities.
【學(xué)位授予單位】：上海師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2017
【分類號(hào)】：G633.91

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本文編號(hào)：1863660