發(fā)布時間：2018-05-02 15:58

  本文選題：信息素養(yǎng) + 信息鑒別能力��； 參考：《云南師范大學(xué)》2016年碩士論文

【摘要】：在當(dāng)今這個網(wǎng)絡(luò)時代、大數(shù)據(jù)時代,信息更新的速度越來越快,學(xué)生想要適應(yīng)時代的發(fā)展,就必須要具備迅速獲取信息、篩選信息和鑒別信息真?zhèn)蔚哪芰�。培養(yǎng)學(xué)生的信息鑒別能力不僅是當(dāng)前學(xué)科教學(xué)關(guān)注的焦點,同時也是當(dāng)今新課程改革倡導(dǎo)的能力目標(biāo)之一。本文旨在針對生物學(xué)科自身的特點,在深入理解信息素養(yǎng)及信息鑒別能力相關(guān)理論的基礎(chǔ)上,首先,通過調(diào)查研究的方法,對部分從事初中生物教育的工作者和學(xué)生進(jìn)行信息鑒別能力現(xiàn)狀調(diào)查,分析學(xué)生學(xué)情和教師在教情中存在的問題。其次,再根據(jù)心理學(xué)和教育學(xué)理論,提出培養(yǎng)學(xué)生信息鑒別能力的途徑和方法,即利用教材欄目資料教授信息鑒別方法,利用第二課堂積累信息鑒別知識,利用課外實踐活動開展STS教育。最后,以云南大學(xué)附屬中學(xué)(呈貢校區(qū))初一年級部兩個班為實驗研究對象,重點探討信息鑒別的方法和策略在生物課堂中的應(yīng)用;嘗試設(shè)計出評價學(xué)生信息鑒別能力的量表并對實證研究結(jié)果進(jìn)行評價,其結(jié)論為:信息鑒別能力發(fā)展同時受相關(guān)性判別、一致性判別、時效性判別和適用性判別相互影響和相互制約,培養(yǎng)后學(xué)生信息鑒別素養(yǎng)得到良好轉(zhuǎn)變,實證研究測評結(jié)果有效可行。
[Abstract]:In this era of network and big data, the speed of information updating is getting faster and faster. Students must have the ability to obtain information, screen information and identify the authenticity of information quickly if they want to adapt to the development of the times. Training students' ability of information identification is not only the focus of current subject teaching, but also one of the ability goals advocated by the new curriculum reform. The purpose of this paper is to understand the theory of information literacy and information identification based on the characteristics of biology. Firstly, through the method of investigation and research, The present situation of information identification ability of some junior middle school biology education workers and students is investigated, and the problems of students' learning situation and teachers' teaching situation are analyzed. Secondly, according to the theory of psychology and pedagogy, the paper puts forward the ways and methods of cultivating students' ability of information identification, that is, teaching the method of information identification by using the teaching material column data, and using the second classroom to accumulate the knowledge of information identification. Use extracurricular practical activities to carry out STS education. Finally, taking the two classes of grade one of the junior high school of Chenggong University as the experimental object, the paper focuses on the application of the methods and strategies of information identification in biology classroom. This paper attempts to design a scale to evaluate the students' ability to identify information and evaluate the results of the empirical research. The conclusion is that the development of the ability of information identification is judged by correlation and consistency at the same time. The effectiveness and applicability of the discrimination affect and restrict each other, the cultivation of students' information identification literacy has a good change, the results of empirical research are effective and feasible.
【學(xué)位授予單位】：云南師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號】：G633.91

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本文編號：1834551