本文關(guān)鍵詞：新課標下高中語文素養(yǎng)教育策略研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

網(wǎng)友jiaxidong_01近日為您收集整理了關(guān)于新課標下高中語文素養(yǎng)教育策略研究的文檔，，希望對您的工作和學(xué)習(xí)有所幫助。以下是文檔介紹：新課標下高中語文素養(yǎng)教育策略研究[摘要] 隨著新課改的不斷推進,高中語文教育應(yīng)注重素養(yǎng)教育的呼聲越來越高。然而如何在應(yīng)試性的基礎(chǔ)上逐步推進素養(yǎng)教育,提升學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)、道德素養(yǎng)是高中語文教育面臨的一大難題。本文分析當今高中語文素養(yǎng)教育的重要意義及現(xiàn)狀,結(jié)合有關(guān)資料、總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗提出了幾方面素養(yǎng)教育的入手點,給廣大語文教師提供參考。[關(guān)鍵詞] 高中語文;素養(yǎng);高中教育;新課標新課改要求高中語文教育應(yīng)全面提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。然而目前由于應(yīng)試教育以及語文教師個人素質(zhì)、能力等諸多原因?qū)е赂咧猩鎸φZ文教材中的優(yōu)秀作品,缺乏閱讀與探究熱情,對待寫作更是唯恐避之不及,甚至語文課堂成了學(xué)生感覺“犯困”、“乏味”的地方,更不要說培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)了。針對這些現(xiàn)象,筆者分析并提出了以下幾點對策。一、新課標背景下實施語文素養(yǎng)教育的重要意義實施語文素養(yǎng)教育是一件“雙贏”的事。對于學(xué)生而言,語文是學(xué)好其他所有學(xué)科的基礎(chǔ),而語文素養(yǎng)的提升并非一朝一夕,需要一點一滴地積累、潛移默化的影響、天長日久地滲透,通過素養(yǎng)教育全面提升學(xué)生的語文素養(yǎng),使他們成長為有文化、有道德的人,受益一生。對于教師而言,想要對學(xué)生進行語文素(來源：[])養(yǎng)教育,必須首先提升自身的素養(yǎng)。良好的文學(xué)修養(yǎng)、極高的文學(xué)鑒賞力、流暢的表達能力、優(yōu)雅中不失風(fēng)趣幽默的交流方式等給學(xué)生以文學(xué)的啟迪、美的享受。因而,語文素養(yǎng)教育提升教師隊伍的整體素質(zhì)。二、目前高中生的語文素養(yǎng)狀況1、基礎(chǔ)知識薄弱字詞辨析能力差,錯字、別字、詞義不明、病句頻繁出現(xiàn),語句不通、結(jié)構(gòu)混亂等問題也在習(xí)作中屢見不鮮。這集中反映出了學(xué)生缺乏良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣,語文素養(yǎng)程度較差。2、語文習(xí)作刻板、木訥,毫無生氣學(xué)生嚴重缺乏創(chuàng)新精神與觀察生活、體味情感的意識,尤其在寫作方面,習(xí)作刻板守舊,內(nèi)容千篇一律,大都模仿以往看到過的簡單例文,毫無真情實感,不善于在生活中尋找切身素材,因而文章空洞、乏味,毫無內(nèi)涵與生氣。3、學(xué)生文化鑒賞力不夠,缺乏文學(xué)積淀由于應(yīng)試教育的強大壓力是高中學(xué)生的課余時間很少,使得很多學(xué)生沒有時間閱讀名著,積淀文學(xué)素養(yǎng);并且由于家庭教育等多方面的影響使有的學(xué)生審美情趣低下,偏愛網(wǎng)絡(luò)文學(xué)、動漫等速成式、味同嚼蠟的低速作品,難以提高語文素養(yǎng)。4、高中生語文素養(yǎng)普遍低下的主要原(來源：[])因首先是應(yīng)試教育的弊端造成了全社會追逐高分數(shù)的風(fēng)氣。家長只注重成績而不注重成就,學(xué)生“死學(xué)硬學(xué)”,使得語文素養(yǎng)教育舉步維艱。其次是語文教學(xué)過程缺乏創(chuàng)新,刻板守舊,很多教師自身素養(yǎng)就不高,更不用說教出的學(xué)生。要糾正這一風(fēng)氣,需要學(xué)校、家庭以及全社會共同的努力。三、進行高中語文素養(yǎng)教育的有效對策1、加強高中語文教師隊伍素質(zhì)建設(shè)作為一名高中語文教師首先自身的教育理念要與時俱進,高深刻領(lǐng)悟新課改的核心精神,對教材與教案進行創(chuàng)造性地理解與發(fā)揮,并了解學(xué)生的內(nèi)心世界,培養(yǎng)學(xué)生要“因材施教”,決不能“一刀切”。轉(zhuǎn)變以分數(shù)為重心的教育理念,注重培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng),杜絕“高分低能”學(xué)生的出現(xiàn);第二,教師自身必須不斷提高文學(xué)素養(yǎng),要廣泛涉獵各類知識,培養(yǎng)自身較高的文學(xué)鑒賞力。符合新課改要求的教師決不能僅是具有某項專業(yè)知識的教書先生,而應(yīng)該是教育學(xué)家式的理論、知識、素養(yǎng)兼?zhèn)涞男滦蛢?yōu)秀教師;第三,無論哪個行業(yè),其自身高尚的道德品質(zhì)是其光輝形象的最大支柱。教師必須注重自身個性與品德對學(xué)生起到的榜樣作用,和對學(xué)生深遠的影(來源：[])響。語文教師優(yōu)秀的個性品格將會融入其教學(xué)風(fēng)格,帶來意想不到的語文素養(yǎng)培養(yǎng)效果。2、課堂教學(xué)中處處滲透語文素養(yǎng)教育課堂上的聽、說、讀、寫,只要用心處處皆可滲透語文素養(yǎng)教育。例如漢字作為世界上最古老的文字之一,體現(xiàn)著中華文明的淵源與精髓;誦讀文章的過程中注意體味其中包含的中國語言藝術(shù)之美;書寫漢字的過程中體味其結(jié)構(gòu)之美、形態(tài)之美及其于中國其他藝術(shù)門類的聯(lián)系等。課堂上語文素養(yǎng)的教育重在觸類旁通、廣征博引、細心調(diào)和、寓情于其中。3、拓展延伸提升語文素養(yǎng)教育語文素養(yǎng)的教育要發(fā)于課內(nèi),展于課外,培養(yǎng)學(xué)生多讀、多看、多思、多寫的文學(xué)自覺性,從生活中的點滴入手,陶冶情操,積淀文學(xué)底蘊,進而不知不覺中提升了語文素養(yǎng)。4、常表達、多交流,潛移默化中推進素養(yǎng)教育人與人之間的語言交流是最基本的溝通方式,而良好的語言交際能力是人的一項重要素養(yǎng)。表達與交流是體現(xiàn)一個人語文素養(yǎng)的最直接方式,高中階段是提升口語交流素養(yǎng)的重要時期,通過閱讀鑒賞美文、習(xí)作訓(xùn)練、朗誦、辯論等多種手段培養(yǎng)學(xué)生的口語交流能力,提升其口語交流水平,使(來源：[])其綜合表現(xiàn)出良好的語文素養(yǎng)。四、結(jié)語高中生語文素養(yǎng)教育是一項長期、艱巨的工作,需要小學(xué)、初中甚至是幼兒時期就打下良好的基礎(chǔ),需要在未來大學(xué)以及社會生活中不斷有意識地充實自身,需要整個民族的重視與集體素養(yǎng)地提升,它絕非一朝一夕之功,而是需要幾代人不懈努力,悉心鉆研,才能收獲豐碩的成果。參考文獻:[1]于冰.談?wù)Z文素養(yǎng)教育中的語感教育策略[J].語文天地.2010(17).[2]胡文明.淺談中學(xué)語文素養(yǎng)教育[J].閱讀與鑒賞.2010.3.[3]陳永吉.新課標下高中語文教學(xué)方法探究[N].兵團教育學(xué)院學(xué)報.2012.12(6).作者簡介:繆水琴,江西省上饒市第二中學(xué),研究方向:語文教學(xué)。

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  本文關(guān)鍵詞：新課標下高中語文素養(yǎng)教育策略研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。