本文選題：初中生物學(xué) + 八年級上冊��； 參考：《內(nèi)蒙古師范大學(xué)》2017年碩士論文

【摘要】：2011年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)(2011版)正式發(fā)布。這是基礎(chǔ)教育課程改革的一件大事,2012年人教版初中生物學(xué)新教材隨之問世,全國大部分省份開始使用,取代了2001年版本的初中生物學(xué)教材。教材是教學(xué)中的依據(jù),是教師教和學(xué)生學(xué)過程中的主要素材。為了輔助教師和學(xué)生進(jìn)行教學(xué)活動,同時提高對新版教材的利用率,筆者將人教版新舊兩版教材中的八年級上冊內(nèi)容進(jìn)行了詳細(xì)對比分析。在研究綜述的基礎(chǔ)上,采用比較的方法對新舊版八年級上冊分別從結(jié)構(gòu)體系、教材結(jié)構(gòu)、知識點(diǎn)、能力要求、探究實驗等方面進(jìn)行研究。此外,還對錫盟地區(qū)初中生物教師以及學(xué)生進(jìn)行了綜合型問卷調(diào)查和個別訪談,并且還分析了改版后八年級上冊生物教材在中考中出現(xiàn)的比例。最后得出以下結(jié)論:兩版本的教材都體現(xiàn)了“課標(biāo)”的理念,但是新版本教材更重視學(xué)生的能力培養(yǎng),提倡探究性學(xué)習(xí),知識點(diǎn)安排合理;同時課后習(xí)題類型增多、難度適宜;新增多幅高清圖片;版面設(shè)計更加精美。通過分析、總結(jié)得出新版教材比舊版教材更注重學(xué)生的主動性,也更受到老師和學(xué)生的喜愛。在考試內(nèi)容上更加注重考察探究實驗以及動手實踐的能力。這也與新教材的主旨思想不謀而合。希望本文的研究,使教師提高課堂效率,為教師和學(xué)生在授課和學(xué)習(xí)活動中提供參考。
[Abstract]:The 2011 compulsory education curriculum standard is officially released. This is a major event in the curriculum reform of basic education. With the advent of the new junior high school biology textbook in 2012, most provinces began to use it, replacing the 2001 version of the junior high school biology textbook. Teaching material is the basis of teaching and the main material in the process of teaching and learning. In order to assist teachers and students to carry out teaching activities and to improve the utilization of the new edition of textbooks, the author makes a detailed comparison and analysis of the contents of the first edition of grade eight in the new and old editions. On the basis of the summary of the research, this paper studies the structure system, the structure of teaching material, the knowledge point, the ability requirement, the inquiry experiment and so on by comparing the new and old edition of the first edition of the eighth grade. In addition, a comprehensive questionnaire survey and individual interviews were conducted among junior high school biology teachers and students in Ximeng area, and the proportion of the first edition biology textbook in the eighth grade after the revision was analyzed. Finally, the following conclusions are drawn: both versions of the textbook embody the concept of "curriculum standard", but the new version of the textbook pays more attention to the cultivation of students' ability, advocates inquiry learning, and reasonable arrangement of knowledge points, and at the same time, the types of exercises after class increase and the difficulty is appropriate; Add a number of high-definition pictures; layout design is more exquisite. Through analysis, it is concluded that the new textbook pays more attention to students' initiative than the old one, and is more popular with teachers and students. In the examination content more attention to explore the experiment and the ability of hands-on practice. This also coincides with the main idea of the new textbook. It is hoped that the research in this paper will enable teachers to improve classroom efficiency and provide reference for teachers and students in teaching and learning activities.
【學(xué)位授予單位】：內(nèi)蒙古師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2017
【分類號】：G633.91

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號：1827813