本文選題：初中物理教學(xué) + 任務(wù)驅(qū)動��； 參考：《蘇州大學(xué)》2016年碩士論文

【摘要】：新課程改革強調(diào)以學(xué)生為本,課堂教學(xué)要以學(xué)生為中心,努力轉(zhuǎn)變教學(xué)方式,培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力。本文依據(jù)有關(guān)教學(xué)理論,并結(jié)合初中物理教學(xué)實踐,就學(xué)生的自主、合作、探究學(xué)習(xí)的教學(xué)模式進行探討,構(gòu)建適應(yīng)初中物理學(xué)習(xí)的“學(xué)習(xí)共同體”的學(xué)習(xí)模式。它以學(xué)生為中心,教師為主導(dǎo),通過合作的形式,師生共同構(gòu)建“學(xué)習(xí)共同體”,注重對學(xué)生合作學(xué)習(xí)的指導(dǎo),強化學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力培養(yǎng),全面提高學(xué)生初中物理學(xué)習(xí)效率。本文結(jié)合初中物理教學(xué)實踐,詳細地闡述了初中物理學(xué)習(xí)共同體構(gòu)建的理論基礎(chǔ)、構(gòu)建的必要性,以及構(gòu)建原則。并結(jié)合物理教學(xué)實踐詳細論述了構(gòu)建學(xué)習(xí)共同體的四個環(huán)節(jié)。其中分別對以學(xué)習(xí)共同體的形式開展預(yù)習(xí)任務(wù)、實驗探究任務(wù)、習(xí)題課、課后拓展任務(wù)、綜合實踐任務(wù)進行了詳細論述,針對不同的教學(xué)目標提供多種任務(wù)活動的模式,希望為學(xué)習(xí)共同體的學(xué)習(xí)模式提供具體的參考。最后通過實驗來對任務(wù)驅(qū)動型的初中物理學(xué)習(xí)共同體進行了實證研究,一定程度上驗證了它的有效性。物理學(xué)習(xí)共同體中教師與學(xué)生在共同體的各環(huán)節(jié)中的地位與作用,在課堂教學(xué)中,通過啟發(fā)、引導(dǎo)和激勵學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)共享愿景,不斷完善共同體的設(shè)計與實施,創(chuàng)設(shè)和生成和諧、寬松和民主的教學(xué)環(huán)境,使學(xué)習(xí)團體之間相互依存、相互融合,從而構(gòu)建學(xué)習(xí)共同體,提高學(xué)習(xí)效率。多年的教學(xué)實踐研究表明,初中物理教學(xué)中運用學(xué)習(xí)共同體這一教學(xué)模式不僅能夠使初中物理教學(xué)達到更佳的教學(xué)效果,而且還進一步轉(zhuǎn)變了教師教學(xué)觀念和學(xué)生學(xué)習(xí)方式,重視教師教學(xué)過程和學(xué)生學(xué)習(xí)過程與方法的經(jīng)歷,培養(yǎng)了師生共同學(xué)習(xí)、共同探究的能力和問題解決的能力,從而促進師生共同成長。
[Abstract]:The new curriculum reform emphasizes student-oriented, student-centered classroom teaching, try to change the teaching method, and cultivate students' ability of cooperative learning and inquiry learning. Based on the relevant teaching theory and the practice of physics teaching in junior high school, this paper probes into the teaching mode of students' autonomy, cooperation and inquiry learning, and constructs a learning model of "learning community" suitable for junior middle school physics learning. It is student-centered, teacher-led, through the form of cooperation, teachers and students jointly build "learning community", pay attention to the guidance of cooperative learning of students, strengthen the cultivation of students' cooperative learning ability, and improve the efficiency of students' physics learning in junior high school. Based on the teaching practice of junior high school physics, this paper expounds in detail the theoretical basis, necessity and principle of constructing the learning community of physics in junior high school. Combined with the physics teaching practice, this paper discusses in detail the four links of constructing the learning community. Among them, it discusses in detail the form of learning community to carry out prestudy task, experimental inquiry task, exercise class, extension task after class, comprehensive practice task, and provides a variety of task activity modes for different teaching objectives. Hope to provide specific reference for the learning model of learning community. Finally, an empirical study on the task-driven junior middle school physics learning community is carried out, which verifies its effectiveness to some extent. The position and role of teachers and students in each link of the community in the physics learning community. In classroom teaching, through enlightening, guiding and encouraging students to share their vision of learning, the design and implementation of the community are constantly improved. Creating and creating a harmonious, relaxed and democratic teaching environment, making learning groups interdependent and integrated, so as to build a learning community and improve learning efficiency. Many years of teaching practice research shows that the use of learning community in junior middle school physics teaching can not only make the junior middle school physics teaching achieve better teaching effect, but also further change the teachers' teaching concept and the students' learning mode. By attaching importance to the teaching process of teachers and the experience of students' learning process and methods, the ability of teachers and students to learn together, to explore together and to solve problems has been cultivated, thus promoting the common growth of teachers and students.
【學(xué)位授予單位】：蘇州大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號】：G633.7

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本文編號：1824068