本文選題：義務(wù)教育階段 + 語文教科書��； 參考：《聊城大學(xué)》2017年碩士論文

【摘要】：寫作版塊的編制科學(xué)與否、系統(tǒng)與否在很大程度上會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,從功利化的角度來講,寫作訓(xùn)練成績低勢必會拉低語文的整體分數(shù);從功能性上來講,學(xué)生寫作能力在很大程度上會影響其邏輯思維能力以及語言組織能力的發(fā)展,即寫作版塊編制在很大程度上會影響學(xué)生寫作訓(xùn)練效果。而縱觀小學(xué)、初中這兩個階段語文教科書寫作版塊的編制中普遍存在著的一些問題直接影響著寫作訓(xùn)練的教與學(xué)。本論文通過對義務(wù)教育階段現(xiàn)行人民教育出版社、江蘇教育出版社、北京師范大學(xué)出版社、湖北教育出版社、長春出版社五套版本的語文教科書以及相關(guān)文獻進行統(tǒng)計與分析,綜合使用了文獻研究法、內(nèi)容分析法以及對比研究法探討寫作版塊編制的問題。論文共包括了四個章節(jié):第一章為前言部分,主要意在闡明為什么要研究寫作版塊編制,對當下寫作版塊的編制現(xiàn)狀提出了質(zhì)疑。第二章闡述了寫作版塊編制包括了單元之中的內(nèi)容呈現(xiàn)部分以及任務(wù)設(shè)計兩個大的方面,前者包含了插圖、范文以及話題的設(shè)置,后者包括了字數(shù)要求、訓(xùn)練形式以及對文體的要求,并著重介紹了課程編制的基本理論、寫作知識組織理論、寫作學(xué)習(xí)理論和寫作教學(xué)理論是寫作版塊編制的具體依據(jù)。第三章通過對這五套不同版本的語文教科書的寫作版塊設(shè)置的比例、單元內(nèi)容呈現(xiàn)部分、任務(wù)設(shè)計三個層次的相關(guān)內(nèi)容進行統(tǒng)計,分析設(shè)置比例、插圖、范文、話題的設(shè)置、字數(shù)要求、訓(xùn)練形式以及對文體要求的相關(guān)數(shù)據(jù),統(tǒng)計出五套不同版本教科書在這七個角度上的詳細數(shù)據(jù)情況。第四章通過分析五套版本教科書的寫作版塊,總結(jié)出現(xiàn)行教科書中寫作版塊在編制梯度不清晰、知識性不足、訓(xùn)練形式單一、教師主導(dǎo)寫作訓(xùn)練實踐上存在問題,并提出了四條改進建議,即在編制中要關(guān)注生活化與實用性、采取以知識體系為綱的結(jié)構(gòu)模式、結(jié)合認知科學(xué)與寫作心理學(xué)的研究成果、統(tǒng)籌系統(tǒng)性與科學(xué)性。通過分析與總結(jié)具體的數(shù)據(jù)呈現(xiàn),旨在豐富語文教科書寫作版塊編制理論,力圖優(yōu)化寫作版塊的編排序列,提高語文教科書中寫作版塊的科學(xué)性、有效性與可操作性,以進一步分析寫作版塊編制的趨勢與方向,進而提高寫作訓(xùn)練實踐的實效。
[Abstract]:Whether the writing section is scientific or not, whether it is systematic or not will greatly affect the students' enthusiasm for learning. From a utilitarian point of view, a low score in writing training is bound to lower the overall scores of Chinese; from a functional point of view, To a great extent, the students' writing ability will affect their logical thinking ability and the development of their language organization ability, that is, the writing section compilation will affect the students' writing training effect to a great extent. However, in primary school, some problems in the compilation of Chinese textbook writing section in the two stages of junior high school have a direct impact on the teaching and learning of writing training. Through the statistics and analysis of the five sets of Chinese textbooks and related documents of the current people's Education Publishing House of compulsory Education, Jiangsu Education Press, Beijing normal University Press, Hubei Education Press, Changchun Publishing House, Literature research method, content analysis method and comparative study method are used to discuss the problem of writing section compilation. The thesis consists of four chapters: the first chapter is the preface part, which is mainly intended to clarify why we should study the writing section preparation, and to question the current status of writing section compilation. In the second chapter, the author explains that the writing section includes the content presentation part of the unit and the task design. The former includes illustrations, model articles and topic settings, and the latter includes the word number requirements. The form of training and the requirement of writing style are introduced in detail. The basic theory of course preparation, the theory of writing knowledge organization, the theory of writing learning and the theory of writing teaching are the concrete basis of writing section compilation. The third chapter makes statistics on the proportion of writing block setting, unit content presentation part, task design level and related contents of the five different versions of Chinese textbooks, and analyzes the setting proportion, illustrations, model articles and topic settings. The detailed data of five different versions of textbooks on these seven angles are obtained by the data of word count, training form and stylistic requirements. In chapter four, by analyzing the writing sections of five sets of textbooks, the author concludes that the writing sections in the current textbooks are not clear in the compilation gradient, lack of knowledge, single form of training, and problems in the practice of teacher-led writing training. The paper also puts forward four suggestions for improvement, that is, to pay attention to life and practicability in the compilation, to adopt the structural model of knowledge system as an outline, to combine the research results of cognitive science and writing psychology, and to coordinate systematicness and scientificalness. Through the analysis and summary of the specific data presentation, the purpose of this paper is to enrich the theory of compiling the writing section of Chinese textbooks, to optimize the arrangement sequence of the writing section, and to improve the scientificalness, validity and maneuverability of the writing section in the Chinese textbook. In order to further analyze the trend and direction of writing section compilation, and then improve the practical effect of writing training.
【學(xué)位授予單位】：聊城大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2017
【分類號】：G633.3

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本文編號：1822839