本文選題：課本劇教學(xué) + 高中語文　； 參考：《華中師范大學(xué)》2016年碩士論文

【摘要】：戲劇教育理論是把戲劇的結(jié)構(gòu)元素融入教學(xué)過程,強(qiáng)調(diào)戲劇在教育中的特殊功能。課本劇教學(xué)是一種在顧及學(xué)生自我發(fā)展方向和學(xué)習(xí)需求等方面的差異,通過激發(fā)學(xué)生的興趣和潛能,促進(jìn)學(xué)生特長和個(gè)性的發(fā)展,滿足學(xué)生對藝術(shù)審美的追求,讓全體學(xué)生獲得必需的語文素養(yǎng)的特殊教學(xué)方式。它既是一種具有教育特質(zhì)的戲劇活動(dòng),也是以戲劇形式展示的教育活動(dòng),是教育性和文學(xué)性相結(jié)合的一種教學(xué)方式。在高考制度的大背景下,這種自我個(gè)性解放的需要和無法擺脫的高考制度之間形成了很大的矛盾,無法拉開距離的“語文分?jǐn)?shù)”,讓日趨熱化的“課本劇”漸漸被打入高中語文教學(xué)的“冷宮”,讓語文教學(xué)慢慢遭到學(xué)生的冷落。然而,課本劇對提高學(xué)生的審美能力、培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)、解放學(xué)生的思想個(gè)性是有很大的作用的,形成一套系列的、成熟的課本劇教學(xué)程序,將會(huì)迎合新課程改革的要求,大大提高高中語文教學(xué)的效率,讓學(xué)生樂于參與到他們心里“枯燥”的語文課堂中來。本文在對課本劇基本文學(xué)理論研究的基礎(chǔ)上,通過對課本劇定義的探討,尋找課本劇與高中語文教學(xué)的契合點(diǎn),把握課本劇教學(xué)的現(xiàn)狀,鞏固課本劇開展的基石,將確立的課本劇教學(xué)應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐,在實(shí)踐中不斷修改,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),歸納方法�？偟膩碚f,全文旨在通過問題的發(fā)現(xiàn)、教法的實(shí)施來探索一條適合高中語文教學(xué)和學(xué)生全面發(fā)展的課本劇教學(xué)方法,讓學(xué)生在自編自導(dǎo)自演的戲劇海洋里徜徉,開拓思維、創(chuàng)新方式,尊重和體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,在“演”中達(dá)到“教”和“學(xué)”的目的。
[Abstract]:The theory of drama education is to integrate the structural elements of drama into the teaching process, emphasizing the special functions of drama in education. The teaching of textbooks is a kind of difference in taking into account the students' self development direction and learning needs. By stimulating students' interest and potential, it promotes the development of students' special and personality, and satisfies the students' aesthetic appreciation of art. It is a special teaching way for all students to obtain the necessary language quality. It is not only a kind of dramatic activity with education, but also an educational activity displayed in the form of drama. It is a teaching mode combined with education and literature. In the background of the college entrance examination system, the need for such self personality emancipation can not be rid of. There is a great contradiction between the college entrance examination system and the "Chinese score" which can not be drawn away from the distance, and the increasingly hot "textbook drama" has gradually been hit by the "cold palace" in the high school language teaching, so that the Chinese teaching is slowly ignored by the students. However, the textbook plays the students' aesthetic ability, cultivate the students' literary accomplishment and emancipate the students. The ideological and personality characteristics are very important. A set of series of teaching procedures, mature textbooks, will meet the requirements of the new curriculum reform, greatly improve the efficiency of the high school language teaching, and let the students be willing to participate in their "boring" language classroom. Based on the basic literary theory of the textbook, this article is based on the basic literature theory. Through the discussion of the definition of the textbook, we can find the agreement point between the textbook and the high school language teaching, grasp the present situation of the teaching of the textbook, consolidate the cornerstone of the textbook play, apply the teaching of the textbook to the teaching practice, constantly modify it in practice, summarize the experience and conclude the method. In general, the full text aims to find the teaching method through the problems and teaching methods. To explore a teaching method suitable for the teaching of high school Chinese and the all-round development of the students, let the students walk in the sea of drama, develop thinking, innovation, respect and embody the students' main position, fully stimulate the students' interest in learning, and achieve the purpose of "teaching" and "learning" in the "play".

【學(xué)位授予單位】：華中師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號】：G633.3

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本文編號：1814270