本文選題：健康素養(yǎng) + 亞健康　； 參考：《中國(guó)健康教育》2017年01期

【摘要】：目的研究中學(xué)生健康素養(yǎng)與心理亞健康癥狀的相關(guān)因素,為針對(duì)性開(kāi)展青少年心理健康教育提供參考。方法采用方便抽樣方法抽取安徽省蚌埠市中學(xué)生3330名,使用中國(guó)青少年互動(dòng)性健康素養(yǎng)評(píng)定問(wèn)卷和青少年亞健康多維評(píng)定問(wèn)卷進(jìn)行調(diào)查。結(jié)果農(nóng)村、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、城市中學(xué)生健康素養(yǎng)得分分別為(184.46±23.38)、(188.10±24.00)、(192.09±23.98)分,差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(F=36.215,P0.01);獨(dú)生與非獨(dú)生中學(xué)生健康素養(yǎng)得分分別為(191.48±25.24)、(186.37±23.25)分,差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(t=5.548,P0.01);學(xué)習(xí)日住校與不住校的中學(xué)生健康素養(yǎng)得分分別為(185.75±23.25)、(190.33±24.53)分,差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(t=-5.454,P0.01)。心理亞健康癥狀檢出率的比較,初中生(64.1%)低于高中生(68.9%),學(xué)段間差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(χ~2=9.866,P=0.002);不同性別、戶籍、是否獨(dú)生和學(xué)習(xí)日是否住校中學(xué)生間差異均無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(χ~2值分別為1.672、1.231、0.485、3.557,P均0.05)。有心理亞健康癥狀的中學(xué)生健康知識(shí)與理念、健康生活方式與行為、健康技能得分均低于無(wú)心理亞健康癥狀的中學(xué)生(P均0.01)。多因素Logistic回歸分析結(jié)果顯示,男生、高中生、鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)生、低健康生活方式與行為和低健康技能是中學(xué)生心理亞健康癥狀的危險(xiǎn)因素(P均0.05)。結(jié)論健康素養(yǎng)是中學(xué)生心理亞健康發(fā)生的影響因素�？蓮奶岣呓】邓仞B(yǎng)入手,對(duì)青少年開(kāi)展心理健康教育。
[Abstract]:Objective to study the correlation factors between middle school students' health literacy and mental sub-health symptoms, and to provide reference for adolescents' mental health education. Methods 3330 middle school students in Bengbu, Anhui province were selected by convenient sampling method. The Chinese adolescents' interactive health literacy questionnaire and the subhealth multidimensional evaluation questionnaire were used to investigate. Results the scores of health literacy of middle school students in rural, township and urban areas were 184.46 鹵23.38, 188.10 鹵24.00 and 192.09 鹵23.98, respectively. The difference was statistically significant (F = 36.215P 0.01), and the scores of health literacy were 191.48 鹵25.246.37 鹵23.25, respectively. The difference was statistically significant (P 0.01), and the scores of health literacy of middle school students were 185.75 鹵23.25 and 190.33 鹵24.53, respectively, and the difference was statistically significant (P 0.01). The prevalence rate of mental sub-health symptoms in junior high school students was 64.1% lower than that in senior middle school students (蠂 2 / 29.866 / P 0.002), but there was no significant difference among students of different sex, household registration, single child and study day (蠂 ~ 2 = 1.6721.231or 0.4853.557g) (蠂 ~ 2 = 1.6721.231or 0.4853.557t, P = 0.05P = 0.05 respectively), and there was no significant difference between them (蠂 ~ 2 = 1.6721.231or 0.4853.557) (蠂 ~ 2 = 1.6721.231). The scores of health knowledge and idea, healthy life style and behavior, health skills of middle school students with mental sub-health symptoms were lower than those of middle school students without mental sub-health symptoms (P < 0.01). Multivariate Logistic regression analysis showed that male students, high school students, township students, low healthy lifestyle and behavior and low health skills were the risk factors of mental sub-health symptoms of middle school students (P < 0.05). Conclusion Health literacy is the influencing factor of mental sub-health of middle school students. The mental health education can be carried out by improving the health quality of young people.
【作者單位】： 中國(guó)學(xué)校衛(wèi)生雜志社;安徽醫(yī)科大學(xué)公共衛(wèi)生學(xué)院;
【基金】：國(guó)家自然科學(xué)基金項(xiàng)目(81402699)
【分類號(hào)】：G637.8;R193

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本文編號(hào)：1788857