本文選題：初中物理 + 電功率��； 參考：《廣西師范大學(xué)》2016年碩士論文

【摘要】：初中物理教學(xué)中,電功率是公認(rèn)的重難點(diǎn),且是中考常考點(diǎn),它在教學(xué)活動(dòng)中占有非常重要的地位。文獻(xiàn)研究表明,廣大教育工作者(主要是一線中學(xué)物理教師)對(duì)該部分內(nèi)容的新課教學(xué)設(shè)計(jì)付出了很大的努力,設(shè)計(jì)的思路和教學(xué)模式也在不斷的更新中。但較少有研究者為電功率綜合復(fù)習(xí)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)做進(jìn)一步研究。因此,筆者在前人研究的基礎(chǔ)上,進(jìn)行一次電功率綜合復(fù)習(xí)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的嘗試。在新課程改革背景下,課堂教學(xué)已經(jīng)由傳統(tǒng)單一的教學(xué)模式向多元化、綜合化的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變。但在轉(zhuǎn)變的過(guò)程中教師很難協(xié)調(diào)好各種教學(xué)模式間的關(guān)系。本課題以建構(gòu)主義理論為依據(jù),嘗試整合傳統(tǒng)教學(xué)模式和探究式教學(xué)模式的優(yōu)點(diǎn),以白熾燈泡的串聯(lián)和并聯(lián)為素材,幫助學(xué)生解決在學(xué)習(xí)電功率內(nèi)容中遇到的困難。本教學(xué)設(shè)計(jì)重視在真實(shí)的物理情境中引導(dǎo)學(xué)生的思考、討論,同時(shí)也不放棄傳統(tǒng)教學(xué)模式中重視計(jì)算的優(yōu)點(diǎn)。整個(gè)教學(xué)圍繞燈泡亮度這個(gè)核心問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生從能量轉(zhuǎn)化角度理解燈泡亮度的決定因素,讓學(xué)生體驗(yàn)從感性認(rèn)識(shí)到半定量分析,再到定量計(jì)算的全過(guò)程。通過(guò)理論分析和實(shí)驗(yàn)對(duì)照,增加學(xué)生對(duì)科學(xué)方法的信任和熟悉程度,并會(huì)根據(jù)實(shí)際電功率大小來(lái)預(yù)測(cè)燈泡亮度,學(xué)會(huì)解決一些實(shí)際問(wèn)題。這樣將傳統(tǒng)教學(xué)模式與探究式教學(xué)模式相互協(xié)調(diào)并結(jié)合生活實(shí)際來(lái)復(fù)習(xí)相關(guān)知識(shí)點(diǎn),可增加物理復(fù)習(xí)課堂的趣味性,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和運(yùn)用物理知識(shí)來(lái)解決實(shí)際物理問(wèn)題的能力,達(dá)到掌握和復(fù)習(xí)知識(shí)的目的。
[Abstract]:In the background of the reform of the new curriculum , the author tries to combine the advantages of traditional teaching mode and inquiry teaching mode . In the background of the reform of the new curriculum , the author tries to integrate the traditional teaching mode and the teaching mode .

【學(xué)位授予單位】：廣西師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號(hào)】：G633.7

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本文編號(hào)：1774572