本文選題：中小學(xué) + 團(tuán)體操�。� 參考：《河南大學(xué)》2016年碩士論文

【摘要】：廣大青少年學(xué)生的生理與心理正處于快速成長(zhǎng)和逐步成熟的階段,加強(qiáng)體育鍛煉活動(dòng)并通過(guò)體育鍛煉活動(dòng)對(duì)他們進(jìn)行團(tuán)隊(duì)精神、協(xié)作意識(shí)、紀(jì)律觀念的培養(yǎng),將會(huì)使他們終身受益,對(duì)于激發(fā)其運(yùn)動(dòng)興趣、增強(qiáng)其身體素質(zhì)、培養(yǎng)良好的性情甚至是開(kāi)發(fā)智力具有重要作用。團(tuán)體操作為中小學(xué)體育教學(xué)工作的重要內(nèi)容之一,通過(guò)集體表演的體操項(xiàng)目一方面達(dá)到激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣、提高學(xué)生身體素質(zhì)的目標(biāo);另一方面也能夠呈現(xiàn)出欣賞性與宣傳教育性的效果,深受廣大學(xué)生的喜愛(ài),從而成為各個(gè)中小學(xué)校一項(xiàng)常規(guī)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目�；诖�,本研究采用“文獻(xiàn)資料法”“訪談法”“案例分析法”等方法以“中小學(xué)團(tuán)體操隊(duì)列隊(duì)形編排與演練模式”為研究對(duì)象,在充分認(rèn)識(shí)校園團(tuán)體操基本概念、常見(jiàn)隊(duì)列隊(duì)形以及中小學(xué)生參與團(tuán)體操訓(xùn)練的生理、心理與學(xué)習(xí)特征的基礎(chǔ)上,從編排與演練目標(biāo)、原則、風(fēng)格定位、編排內(nèi)容、演練方式、演練環(huán)境(場(chǎng)地,自然條件,人為條件等)監(jiān)督與評(píng)估措施等方面,對(duì)校園團(tuán)體操隊(duì)列隊(duì)形的編排與演練模式進(jìn)行了全面系統(tǒng)地調(diào)查與分析,對(duì)一些存在的問(wèn)題進(jìn)行了深入研究,并據(jù)此提出了相關(guān)對(duì)策和建議。其研究結(jié)論主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:1.中小學(xué)團(tuán)體操隊(duì)列隊(duì)形編排與演練模式現(xiàn)狀:(1)部分學(xué)校除了積極開(kāi)展全國(guó)統(tǒng)一的團(tuán)體操之外,而且也主動(dòng)編制、訓(xùn)練和表演一些個(gè)性鮮明的團(tuán)體操項(xiàng)目,呈現(xiàn)出多種題材、多種風(fēng)格的發(fā)展特征。(2)隊(duì)列隊(duì)形基本形式不夠豐富,隊(duì)列隊(duì)形演練目標(biāo)不夠明確,隊(duì)列隊(duì)形風(fēng)格定位不夠鮮明。2.中小學(xué)團(tuán)體操隊(duì)列隊(duì)形編排與演練模式存在的問(wèn)題:進(jìn)一步深入分析發(fā)現(xiàn),當(dāng)前部分中小學(xué)校校園團(tuán)體操隊(duì)列隊(duì)形編排與演練過(guò)程中存在(1)目標(biāo)定位不合理;(2)編創(chuàng)原則不科學(xué);(3)風(fēng)格不鮮明;(4)內(nèi)容不完善,演練方式混亂之類的問(wèn)題,在一定程度上弱化了團(tuán)體操的演練價(jià)值。其根本原因在于這些學(xué)校缺乏對(duì)中小學(xué)生生理、心理與學(xué)習(xí)特征的認(rèn)識(shí),以及沒(méi)有團(tuán)體操隊(duì)列隊(duì)形編排與演練模式進(jìn)行參考。3.中小學(xué)團(tuán)體操隊(duì)列隊(duì)形編排與演練模式的優(yōu)化策略:一是校園團(tuán)體操表演主要包括入場(chǎng)、場(chǎng)內(nèi)表演與退場(chǎng)三個(gè)部分的內(nèi)容,其中進(jìn)場(chǎng)包括放射入場(chǎng)隊(duì)形、尖角形依次入場(chǎng)隊(duì)形、兩側(cè)依次交替入場(chǎng)、密集縱攏同時(shí)進(jìn)入隨后依次形成圓形、幾攏直線隊(duì)形從不同方向入場(chǎng)隨后形成特定的圖案;場(chǎng)內(nèi)表演包括散點(diǎn)隊(duì)形、斜排隊(duì)形、帶角的隊(duì)形、弧形隊(duì)形、綜合隊(duì)形;出場(chǎng)則包括密集成兩攏左右退出隊(duì)形、繞前場(chǎng)裂隊(duì)或繞后場(chǎng)并隊(duì)退場(chǎng)隊(duì)形、與進(jìn)場(chǎng)隊(duì)形相反的退場(chǎng)隊(duì)形以及特殊的散開(kāi)與靠攏退場(chǎng)隊(duì)形。二是校園團(tuán)體操編排與演練的核心目標(biāo)是為了調(diào)動(dòng)廣大學(xué)生參與課外體育鍛煉的積極性與主動(dòng)性,激發(fā)其體育運(yùn)動(dòng)興趣,鍛煉學(xué)生身體,提高其身心健康水平以及培養(yǎng)良好性情;借此營(yíng)造濃厚的校園體育運(yùn)動(dòng)氛圍,激發(fā)校園活力,展現(xiàn)良好的校園形象,據(jù)此應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持全面參與、切合學(xué)生生理與學(xué)習(xí)特征、遵循健身與鍛煉的編排理念、具備一定的趣味性、遵循團(tuán)體操隊(duì)列隊(duì)形訓(xùn)練與表演的規(guī)律和技巧方面的原則。三是校園團(tuán)體操隊(duì)列隊(duì)形編排應(yīng)首先加強(qiáng)風(fēng)格定位,隨后從出場(chǎng)與退場(chǎng)隊(duì)列隊(duì)形的編排以及場(chǎng)內(nèi)表演隊(duì)列隊(duì)形、動(dòng)作技巧與套路、服飾、音樂(lè)、道具等方面展開(kāi)對(duì)團(tuán)體操的編排活動(dòng),最后展開(kāi)對(duì)技術(shù)骨干的培訓(xùn)、小組訓(xùn)練活動(dòng)、場(chǎng)內(nèi)位置編排以及整合訓(xùn)練活動(dòng)等等,由此形成一個(gè)完整的團(tuán)體操作品。4.中小學(xué)團(tuán)體操隊(duì)列隊(duì)形編排與演練模式的優(yōu)化建議:(1)形成特色,凝聚合力。各學(xué)校一旦確定要?jiǎng)?chuàng)作一個(gè)校園團(tuán)體操作品,就必須集合多方力量建構(gòu)一個(gè)包括行政、編訓(xùn)、后勤、監(jiān)督與評(píng)估在內(nèi)的專門的團(tuán)體操創(chuàng)作小組,由分管學(xué)校體育工作的校長(zhǎng)或者是副校長(zhǎng)任組長(zhǎng),由教務(wù)處、學(xué)生處、團(tuán)委、編訓(xùn)組等部門負(fù)責(zé)人任副組長(zhǎng),從而對(duì)團(tuán)體操編排與演練活動(dòng)進(jìn)行專門管理,提高其編創(chuàng)質(zhì)量和演練效率;(2)設(shè)計(jì)合理,注重實(shí)效;體育教師應(yīng)充分了解團(tuán)體操動(dòng)作技巧、動(dòng)作套路的編排與演練活動(dòng)內(nèi)容及價(jià)值,將隊(duì)列隊(duì)形組合與變換設(shè)計(jì),充分融入動(dòng)作技巧與動(dòng)作套路的表演之中,甚至在很多情況下完全可以忽略進(jìn)出場(chǎng)隊(duì)列隊(duì)形的設(shè)計(jì)以及場(chǎng)內(nèi)表演過(guò)程中隊(duì)列隊(duì)形圖案、文字效果的設(shè)計(jì)與服飾搭配等等,從而順利實(shí)現(xiàn)其實(shí)用性的活動(dòng)目標(biāo)。(3)管理科學(xué),融入教學(xué);各學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)團(tuán)體操演練模式的規(guī)劃與實(shí)施,制定科學(xué)、合理的演練流程,選用多樣化的教學(xué)方式等等,從而提高校園團(tuán)體操的演練質(zhì)量和效率。
[Abstract]:This paper makes a comprehensive systematic investigation and analysis on the students ' physical and psychological status in the course of rapid growth and gradual maturation , strengthens the physical training activities and the physical , psychological and learning characteristics of the school team gymnastics queue formation through the physical training activities . The research conclusion is based on the following aspects : 1 . The team gymnastics is a regular sports program in the middle and middle schools . The main reason lies in the lack of understanding of the students ' physical , psychological and learning characteristics and the formation of a special pattern . In order to improve the training quality and practice efficiency of team gymnastics , it is necessary to set up a special group gymnastics creation group including administration , training , logistics , supervision and evaluation .

【學(xué)位授予單位】：河南大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號(hào)】：G633.96

【參考文獻(xiàn)】

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1 高留紅;;論團(tuán)體操的內(nèi)涵及表演模式的發(fā)展演變[J];北京體育大學(xué)學(xué)報(bào);2014年11期

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1 萬(wàn)紅;校園團(tuán)體操創(chuàng)編的實(shí)證研究[D];湖南師范大學(xué);2013年

2 王興芬;組織結(jié)構(gòu)理論在團(tuán)體操中的應(yīng)用研究[D];集美大學(xué);2012年

3 蔣紫娟;對(duì)成都市中學(xué)團(tuán)體操活動(dòng)開(kāi)展現(xiàn)狀的調(diào)查與分析[D];四川師范大學(xué);2011年

4 郭萍英;團(tuán)體操創(chuàng)編視點(diǎn)研究[D];福建師范大學(xué);2007年

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本文編號(hào)：1774317