本文選題：高中化學(xué) + 同一內(nèi)容��； 參考：《內(nèi)蒙古師范大學(xué)》2017年碩士論文

【摘要】：化學(xué)實(shí)驗(yàn)是人類(lèi)認(rèn)識(shí)物質(zhì)世界的重要途徑,它作為化學(xué)學(xué)科最顯著的特征及其他課程內(nèi)容的基礎(chǔ),貫穿于整個(gè)中學(xué)化學(xué)教學(xué)的始終,且在中學(xué)化學(xué)教科書(shū)中單獨(dú)作為一個(gè)模塊出現(xiàn),足以看出化學(xué)實(shí)驗(yàn)的重要地位。全國(guó)中小學(xué)教材委員會(huì)初審?fù)ㄟ^(guò)的三版本高中化學(xué)教科書(shū)具有不同的編排思路與設(shè)計(jì)理念,導(dǎo)致三版本教科書(shū)中“同一知識(shí)點(diǎn)”下的“相近實(shí)驗(yàn)”設(shè)計(jì)存在異同,這就為不同版本教科書(shū)中相近實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)與比較奠定研究基礎(chǔ)。建構(gòu)主義理論和布魯納的認(rèn)知結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)是主動(dòng)進(jìn)行探究的過(guò)程,在“情境”中注重“合作”并主動(dòng)地進(jìn)行知識(shí)建構(gòu),而化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蛴行鋵?shí)建構(gòu)主義強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容,并且隨著新課程改革的逐步推進(jìn),實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性也在不斷提升�；谝陨蟽蓚�(gè)理論,本文對(duì)三版本教科書(shū)中的相近實(shí)驗(yàn)進(jìn)行比較研究。首先對(duì)高一學(xué)生和一線(xiàn)教師進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查和訪(fǎng)談,結(jié)果發(fā)現(xiàn):高一學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)有著特別濃厚的興趣,然而教師在實(shí)際教學(xué)中能參考其他版本教科書(shū)中的“相近實(shí)驗(yàn)”來(lái)對(duì)該實(shí)驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行重新設(shè)計(jì)、拓展和補(bǔ)充的卻少之又少,很難滿(mǎn)足不同層次學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的需要。其次對(duì)三版本高中化學(xué)(必修1)教科書(shū)中的“相近實(shí)驗(yàn)”進(jìn)行宏觀(guān)統(tǒng)計(jì),在此基礎(chǔ)上對(duì)“氯氣的性質(zhì)”、“碳酸鈉與碳酸氫鈉的性質(zhì)”、“氨氣的性質(zhì)”這三個(gè)知識(shí)下的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行數(shù)量統(tǒng)計(jì),并以支撐上述同一知識(shí)點(diǎn)的相近實(shí)驗(yàn)為案例,從實(shí)驗(yàn)分布位置和實(shí)驗(yàn)體系選擇、實(shí)驗(yàn)所呈現(xiàn)的知識(shí)點(diǎn)、實(shí)驗(yàn)所要培養(yǎng)的實(shí)驗(yàn)技能種類(lèi)三個(gè)相同角度進(jìn)行研究,同時(shí)也從實(shí)驗(yàn)呈現(xiàn)流程、實(shí)驗(yàn)探究程度、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象明顯程度、實(shí)驗(yàn)探究模式、實(shí)驗(yàn)方法引導(dǎo)及思想滲透等不同角度進(jìn)行比較研究,得出如下結(jié)論:(1)針對(duì)“氯氣的性質(zhì)”實(shí)驗(yàn):實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)踐中如側(cè)重“定量”思想滲透的選用蘇教版教科書(shū);而側(cè)重“綠色化學(xué)”思想滲透的選用魯科版教科書(shū);側(cè)重實(shí)驗(yàn)知識(shí)的基礎(chǔ)性與實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范性選用人教版教科書(shū)。(2)針對(duì)“碳酸鈉與碳酸氫鈉的性質(zhì)”實(shí)驗(yàn):人教版教科書(shū)中該實(shí)驗(yàn)的探究程度較低,蘇教版教科書(shū)中該實(shí)驗(yàn)的探究程度較高,魯科版教科書(shū)中該實(shí)驗(yàn)的探究程度適中,因此,側(cè)重學(xué)生探究能力培養(yǎng)的選用蘇教版教科書(shū),側(cè)重實(shí)驗(yàn)知識(shí)的有效落實(shí)的選用人教版教科書(shū),針對(duì)有探究欲望但探究性不強(qiáng)的學(xué)生選用魯科版教科書(shū)。(3)針對(duì)“氨氣的性質(zhì)”實(shí)驗(yàn):就實(shí)驗(yàn)的簡(jiǎn)約性而言,選用人教版教科書(shū)的設(shè)計(jì)更為簡(jiǎn)約合理;就實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的明顯程度而言,選用魯科版教科書(shū)的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)更有利于實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀(guān)察;教學(xué)實(shí)踐中側(cè)重“綠色化學(xué)”思想滲透的選用蘇教版教科書(shū)更為合理。最后,針對(duì)以上相近實(shí)驗(yàn)的比較結(jié)果提出教學(xué)建議:對(duì)教師而言,一要優(yōu)化實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì),汲取其他版本教科書(shū)中“相近實(shí)驗(yàn)”設(shè)計(jì)的長(zhǎng)處;二要能根據(jù)教學(xué)實(shí)際,靈活調(diào)整實(shí)驗(yàn)類(lèi)型。對(duì)于教科書(shū)的修訂方面,一要完善實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)理念,注重對(duì)學(xué)生方法和思想的引導(dǎo);二要適當(dāng)增加科學(xué)探究實(shí)驗(yàn)的比例,豐富學(xué)生技能培養(yǎng)種類(lèi)。上述研究為一線(xiàn)教師優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)提供更廣闊的設(shè)計(jì)思路,對(duì)完善實(shí)驗(yàn)教學(xué)具有重要意義,且教師在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)借鑒其他版本教科書(shū)中相近實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)可以滿(mǎn)足不同層次學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的興趣需要,使學(xué)生更系統(tǒng)和全面的了解實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)理念。由于作者自身缺乏實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn),教育實(shí)習(xí)時(shí)間較短,以上研究?jī)H來(lái)源于調(diào)查和對(duì)教科書(shū)中實(shí)驗(yàn)的比較分析,缺乏實(shí)際經(jīng)驗(yàn)的支持,還存在很多不足,希望能為同一知識(shí)點(diǎn)下“相近實(shí)驗(yàn)”領(lǐng)域的研究提供一定借鑒參考價(jià)值。
[Abstract]:......
【學(xué)位授予單位】：內(nèi)蒙古師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2017
【分類(lèi)號(hào)】：G633.8

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1761428