本文選題：核心素養(yǎng) + 高中化學(xué)��； 參考：《華東師范大學(xué)》2017年碩士論文

【摘要】：面對經(jīng)濟、科技的迅猛發(fā)展和社會生活的深刻變化,面對時代對人才培養(yǎng)質(zhì)量的新要求,教育家和教育研究者們逐漸開始思考21世紀應(yīng)該培養(yǎng)什么樣的人。2014年12月,教育部全面啟動對2004年開始施行的各學(xué)科普通高中課程標準的修訂工作。化學(xué)課程標準研制組立足于學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代生活和未來發(fā)展的需要,充分發(fā)揮化學(xué)課程的整體育人功能,提出了全面發(fā)展學(xué)生化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的高中化學(xué)課程目標體系。研究的主要內(nèi)容有:一是通過文獻研究梳理核心素養(yǎng)所蘊含的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)模式。研究結(jié)果表明,基于核心素養(yǎng)的學(xué)習(xí)應(yīng)該圍繞真實情境中實際問題的解決而展開,在解決問題的過程中逐步形成核心素養(yǎng)。二是通過基于核心素養(yǎng)學(xué)習(xí)的思維模型分析化學(xué)課程標準和化學(xué)教材中元素知識內(nèi)容,并提出探索促進學(xué)生素養(yǎng)發(fā)展的單元設(shè)計思路。研究表明,化學(xué)課程標準和化學(xué)教材在很大程度上已經(jīng)體現(xiàn)了核心素養(yǎng)理念,但在未來的教材編寫和課堂教學(xué)中應(yīng)逐步體現(xiàn)以素養(yǎng)為中心的單元設(shè)計和活動設(shè)計。三是提出基于核心素養(yǎng)的元素化學(xué)知識教學(xué)建議。主要是通過增強化學(xué)學(xué)習(xí)情境的實效性,優(yōu)化活動核心素養(yǎng)任務(wù)以及關(guān)注元素知識學(xué)習(xí)的思維發(fā)展。最后就研究存在的問題作出了總結(jié),并對今后的研究作出了展望。
[Abstract]:In the face of the rapid development of economy, science and technology, and the profound changes in social life, and in the face of the new demands of the times on the quality of talent training, educators and educational researchers have gradually begun to think about what kind of people should be cultivated in the 21st century.The Ministry of Education has launched the revision of curriculum standards for senior high schools in 2004.Based on the students' needs of modern life and future development, the chemistry curriculum standard development group gives full play to the whole education function of chemistry curriculum, and puts forward the target system of high school chemistry course which can develop the students' core accomplishment of chemistry course in an all-round way.The main contents of the study are as follows: first, combing the learning style and learning model contained in core literacy through literature research.The results show that learning based on core literacy should focus on the solution of practical problems in real situations and gradually form core literacy in the process of problem solving.The second is to analyze the content of element knowledge in chemistry course standard and chemistry textbook through thinking model based on core literacy learning, and put forward the idea of unit design to promote the development of students' literacy.The research shows that the chemistry curriculum standard and chemistry textbook have already embodied the core literacy idea to a great extent, but in the future textbook compilation and classroom teaching, we should gradually embody the unit design and activity design centered on literacy.Thirdly, the teaching suggestion of element chemistry knowledge based on core accomplishment is put forward.It is mainly through enhancing the actual effect of chemistry learning situation, optimizing the core accomplishment task of activity and paying attention to the thinking development of element knowledge learning.Finally, the existing problems are summarized, and the future research is prospected.
【學(xué)位授予單位】：華東師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2017
【分類號】：G633.8

【參考文獻】

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本文編號：1758008