本文選題：高考物理四川卷 + 課程標準��； 參考：《西華師范大學》2017年碩士論文

【摘要】：自1980年以來,世界各國普遍推行基于標準的課程改革運動,其中的重要內容其一為擬定統(tǒng)一的課程標準,其二為以課程標準為基礎的教學測驗評價系統(tǒng),我國也于2001年2月出臺了課程標準,并在其中明確指出:課程標準是課本撰寫、教學、測評和考試命題的根據(jù),因此,通過研究教學測驗評價系統(tǒng),其中像高考這樣的重大考試與課程標準的內在關系與一致性問題,可以使我們更加了解現(xiàn)行課程標準的推進程度�，F(xiàn)行國際上比較成熟的一致性分析模式主要有以下三種:韋伯分析模式,SEC模式,成功分析模式,而本文使用了國際上應用比較廣泛也比較成熟的韋伯模式,韋伯分析模式分為知識種類、知識深度、知識廣度、知識分布平衡性這四個維度,通過對知識目標水平、高中物理課程標準、物理高考試題這三個模塊進行編碼,并對其進行數(shù)據(jù)整理以及對以上四維度進行分析,就可得到2013年至2016年這四年的高考物理四川卷與課程標準的一致性程度。本文經(jīng)過對編碼表的分析與整理,得到了以下結論:1.總體來說,高考物理四川卷近4年與課程標準的總體一致性較一般,尤其體現(xiàn)在知識廣度這一維度中,此維度共有20個模塊,但一致性水平達標率僅占10%,此現(xiàn)象可能與高考物理試卷篇幅有限、分值有限、時間有限或其他因素有關。2.高考物理四川卷與課程標準在其他一致性方面的特征:知識種類維度上來說,表現(xiàn)在必修一、必修二以及選修3-1這三個版塊中較好,以上三個板塊全部達標,而選修3-2以及選修3-4兩版塊中則需要提升;而在知識深度以及知識分布平衡性這兩個模塊中,則在所有模塊中均表現(xiàn)為較高水平且整體相對比較穩(wěn)定,說明高考命題在知識深度以及分布的平衡性上的處理還是非常好的。通過此項研究,筆者提出了以下兩點建議:1.高三教師應認真研讀考綱要求以及現(xiàn)行課程標準,在復習中有的放矢,真正做到課程標準與考綱二者的有機統(tǒng)一,不再讓課程標準形同虛設,考綱和考試標準代替課標;另一方面,我國高考的命題也應該將課程標準作為基礎,真正發(fā)揮課程標準在教學測驗評價系統(tǒng)的作用。2.鑒于研究高考試卷與課程標準的一致性高低有利于我國深入推進新課改,因此,我國也應該積極開發(fā)出真正屬于我國的一套科學、完整的一致性評價系統(tǒng)。
[Abstract]:In this paper , the author puts forward the following three aspects : Weber ' s analysis model , SEC model and success analysis model . 1 . Three teachers should carefully study the requirements of the examination and the current curriculum standards . In the course of the review , it is necessary to set up the standard of the curriculum and the standard of the examination . On the other hand , the proposition of the college entrance examination in China should also serve as the basis for the teaching test evaluation system . In view of the consistency between the examination paper and the curriculum standard , the thesis should really play the role of the curriculum standard in the teaching test evaluation system .

【學位授予單位】：西華師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2017
【分類號】：G633.7

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本文編號：1752606